معلومة

13: الوحدة 10: ملامح مملكة الحيوان - علم الأحياء


13: الوحدة 10: ملامح مملكة الحيوان

مخطط المنهج

4 ساعات معتمدة

يقدم هذا المقرر الدراسي تنوع الحياة على الأرض بينما يبحث بمزيد من التفصيل في الفطريات والنباتات والحيوانات. تمت مراجعة هيكل ووظيفة النباتات المزهرة. يتم تغطية تشريح الحيوان (الأنسجة والأعضاء وأنظمة الأعضاء) وعلم وظائف الأعضاء والتكاثر والنمو مع التركيز على البشر. يغطي القسم الأخير من الدورة مبادئ البيئة. ملاحظة: هذه الدورة مخصصة للتخصصات غير العلمية.

عند الانتهاء بنجاح من هذه الدورة ، سيقوم الطلاب بما يلي:

  • تطوير فهم وتقدير لتنوع وتعقيد الحياة.
  • تطوير وفهم العلاقة بين التركيب والوظيفة في العالم البيولوجي.
  • تطوير الفهم والتقدير لوظيفة ودور الفطريات والنباتات في بيئتنا.
  • فهم أفضل لطريقة تنظيم الجسم ووظائفه.
  • تطوير فهم المرء وتقديره للتفاعلات التي تحدث بين الكائنات الحية وبين الكائنات الحية وبيئتها.

إكمال أو الإعفاء من كفاءات الكتابة والرياضيات في دعم التعلم. ملاحظة: هذه الدورة مخصصة للتخصصات غير العلمية.

موضوعات الدورة مدرجة أدناه ضمن التعيينات والمشاركة. من المتوقع أن يقوم الطلاب بتغطية الموضوعات بالترتيب المذكور.

الكتب المدرسية والمواد التكميلية ومتطلبات الأجهزة والبرامج

يرجى زيارة Virtual Bookstore للحصول على معلومات عن الكتاب المدرسي لهذه الدورة. حرك المؤشر فوق رابط "الكتب" في شريط التنقل وحدد "الكتب المدرسية ومواد الدورة التدريبية". حدد البرنامج ، والمدة ، والقسم ، والدورة التدريبية ثم حدد "إرسال".

يمكن العثور على الحد الأدنى من متطلبات الأجهزة هنا.

يمكن العثور على الحد الأدنى من متطلبات البرامج هنا.

التطبيقات الشائعة التي قد تحتاجها:

  • لقراءة ملف PDF ، قم بتنزيل أحدث إصدار من Adobe Reader من هنا
  • ليس لديك Microsoft Word؟ اكتشف برنامج OpenOffice البديل هنا
  • الوصول إلى ملف PowerPoint؟ قم بتنزيل PowerPoint Viewer هنا

معمل الكتابة على الإنترنت Purdue OWL (لأسلوب APA أو MLA أو Chicago)

  • يمكن العثور على معلومات الدعم الفني على صفحة مكتب المساعدة التابع لـ TN eCampus.
  • يتوفر دروس خصوصية افتراضية Smarthinking مجانا للشحن. للوصول إلى Smarthinking ، قم بزيارة الصفحة الرئيسية للدورة التدريبية وحدد Smarthinking ضمن موارد الدورة التدريبية. يمكنك أيضًا عرض جلسات نموذجية لمعرفة ما يقدمه Smarthinking وكيف يعمل.
  • يمكن العثور على معلومات حول قضايا أو مخاوف الطلاب الأخرى في صفحة موارد الطلاب في TN eCampus.

يرجى الاطلاع على "معلومات المعلم" في وحدة بدء الاستخدام للحصول على معلومات الاتصال بالمدرس وساعات العمل الافتراضية ومعلومات الاتصال الأخرى. يمكنك توقع تلقي رد من المدرب في غضون 24-48 ساعة ما لم يتم إعلامك بالظروف المخففة.

المشاركة والتقييمات والدرجات

نطاق النقطةالدرجة المعينة
1206 إلى 1340 نقطةأ
من 1072 إلى 1205 نقطةب
938 إلى 1071 نقطةج
804 إلى 937 نقطةد
أقل من 937 نقطةF

العناصر المصنفة

وصفنقاط
تعيينات الفصل Aplia ، 25 @ 20 نقطة لكل منهما500
اختبارات الوحدة ، 12 @ 25 نقطة لكل منها300
أسئلة المعمل ، 12 @ 20 نقطة لكل منها240
مهام البحث ، 2 @ 25 نقطة لكل منهما50
تقرير معمل25
مهمة المكتبة25
اختبار الوحدة الأولى (منتصف الفصل الدراسي)100
اختبار الوحدة الثانية (نهائي)100
مجمل النقاط1340

الأسبوع الأول: توجيه الدورة
الأسبوع 2: الوحدة 1: مقدمة في تنوع الحياة
الأسبوع 3: الوحدة 2: الممالك الفطريات والنباتات
الأسبوع 4: الوحدة 3: جسم النبات ووظيفته
الأسبوع الخامس: الوحدة 4: تكاثر النبات وتنميته
الأسبوع السادس: الوحدة الخامسة: مملكة الحيوان
الأسبوع السابع: الوحدة السادسة: جسم الإنسان والجهاز العصبي
الأسبوع الثامن: الوحدة السابعة: أنظمة الغدد الصماء والهيكل العظمي والعضلي
الأسبوع 9: الوحدة 8: الدورة الدموية والجهاز التنفسي والجهاز المناعي
الأسبوع 10: الوحدة 9: الجهاز الهضمي والبولي
الأسبوع 11: الوحدة 10: التكاثر والتنمية
الأسبوع 12: الوحدة 11: السكان والمجتمعات
الأسبوع 13: الوحدة 12: المناطق الأحيائية والنظم البيئية
الأسبوع الرابع عشر: الاختبار النهائي

ملحوظة: قد يختلف هذا الجدول قليلاً بسبب الاختلافات في الأطوال وفترات الاستراحة لفصول الخريف والربيع والصيف. تحقق من تقويم الدورة التدريبية للواجبات الأسبوعية وتواريخ الاستحقاق.

يتوقع من الطلاب التواصل مع مدرسهم على أساس أسبوعي كحد أدنى (وهذا يشمل تقديم الواجبات).

تقع على عاتق الطالب مسؤولية تقديم المهام بحلول التاريخ المحدد. في حالة حدوث أحداث تمنع الطالب من تقديم المهام في الوقت المحدد ، فمن مسؤولية الطالب مناقشة ذلك قبل تاريخ الاستحقاق أو في أقرب وقت ممكن.

تم اشتقاق البيانين التاليين (1. ، 2.) من وثيقة قواعد الطلاب على مستوى نظام TBR ، والتي تم إصدارها في يناير 2012:

قواعد مجلس الأقاليم بجامعة الولاية ونظام كلية المجتمع لقواعد الطلاب على مستوى العالم الفصل 0240-02-03 سلوك الطلاب والعقوبات التأديبية

1. معايير السلوك:

  • يتعين على الطلاب الالتزام بنفس المعايير المهنية والقانونية والأخلاقية للسلوك عبر الإنترنت كما هو الحال في الحرم الجامعي. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الطلاب الالتزام بالمعايير المقبولة عمومًا لـ "netiquette" أثناء إرسال البريد الإلكتروني ، ونشر التعليقات على لوحة المناقشة ، وأثناء المشاركة في وسائل الاتصال الأخرى عبر الإنترنت. على وجه التحديد ، يجب على الطلاب الامتناع عن اللغة والتعليقات والإجراءات غير المناسبة و / أو المسيئة.
  • من المتوقع أن يحافظ الطلاب في أنشطتهم الأكاديمية على مستويات عالية من الصدق والنزاهة. يحظر عدم الأمانة الأكاديمية.

يشمل هذا السلوك ، على سبيل المثال لا الحصر:

  • محاولة من قبل طالب واحد أو أكثر لاستخدام معلومات غير مصرح بها في إجراء الاختبار
  • لتقديمها كعمل شخصي ، أو موضوعات ، أو تقارير ، أو رسومات ، أو ملاحظات معملية ، أو برامج كمبيوتر ، أو غيرها من المنتجات التي أعدها شخص آخر ،
  • أو لمساعدة طالب آخر عن قصد في الحصول على أو استخدام مواد غير مصرح بها.

يحظر الانتحال والغش وغير ذلك من أشكال عدم الأمانة الأكاديمية.

يخضع الطلاب المذنبون بسوء السلوك الأكاديمي ، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر من خلال المشاركة أو المساعدة ، لإجراءات تأديبية من خلال الإجراءات المعتادة لمؤسسة الطالب & rsquos المنزلية. ارجع إلى دليل الطالب المقدم من مؤسستك المحلية لمراجعة سياسة سلوك الطالب.

بالإضافة إلى العقوبات التأديبية المحتملة الأخرى التي قد يتم فرضها ، يتمتع المدرب بصلاحية تعيين & quotF & quot أو صفر لنشاط أو تعيين & quotF & quot للدورة التدريبية.

قواعد الدورة الأخرى:

  • المشاركة في جميع جوانب الدورة
  • تواصل مع الطلاب الآخرين
  • تعرف على كيفية التنقل في Brightspace
  • مواكبة إعلانات الدورة
  • استخدم عنوان البريد الإلكتروني المخصص لإدارة الدورة التدريبية (Brightspace) بدلاً من عنوان البريد الإلكتروني الشخصي
  • معالجة المشكلات الفنية على الفور:

مبادئ توجيهية للاتصالات

  • قم دائمًا بتضمين سطر الموضوع.
  • تذكر أنه بدون تعابير الوجه ، قد يتم أخذ بعض التعليقات بطريقة خاطئة. كن حذرا في صياغة رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بك. قد يكون استخدام الرموز مفيدًا في بعض الحالات.
  • استخدم الخطوط القياسية.
  • لا ترسل مرفقات كبيرة بدون إذن.
  • يجب تجنب التنسيق الخاص مثل التوسيط والرسائل الصوتية والجداول و html وما إلى ذلك ما لم يكن ذلك ضروريًا لإكمال مهمة أو اتصال آخر.
  • احترم خصوصية أعضاء الفصل الآخرين

مناقشات:

  • قم بمراجعة سلاسل المناقشة بدقة قبل الدخول في المناقشة. كن مختبئًا ثم مناقشًا.
  • حاول الحفاظ على المواضيع باستخدام زر & quotReply & quot بدلاً من بدء موضوع جديد.
  • لا تدلي ببيانات مهينة أو تحريضية لأعضاء آخرين في مجموعة المناقشة. كن محترمًا لأفكار rsquos الأخرى.
  • كن صبورًا واقرأ تعليقات أعضاء المجموعة الآخرين جيدًا قبل إدخال ملاحظاتك.
  • كن متعاونًا مع قادة المجموعة في إكمال المهام الموكلة إليهم.
  • كن إيجابيًا وبناءً في مناقشات المجموعة.
  • استجب بطريقة مدروسة وفي الوقت المناسب.

مكتبة تينيسي الافتراضية متاحة لجميع الطلاب المسجلين في برامج ودورات TN eCampus. روابط لمواد المكتبة (مثل المجلات الإلكترونية ، وقواعد البيانات ، والقروض بين المكتبات ، والاحتياطيات الرقمية ، والقواميس ، والموسوعات ، والخرائط ، ودعم المكتبيين) ومصادر الإنترنت التي يحتاجها المتعلمون لإكمال المهام عبر الإنترنت وكقراءة خلفية سيتم تضمينها في وحدات الدورة التدريبية. للوصول إلى المكتبة الافتراضية ، انتقل إلى الصفحة الرئيسية للدورة التدريبية وحدد ملف المكتبة الافتراضية الارتباط ضمن موارد الدورة التدريبية.

الطلاب ذوي الإعاقة

سيتم تزويد الطلاب المؤهلين ذوي الإعاقة بالتسهيلات الأكاديمية المعقولة والضرورية إذا تم تحديدهم من قبل موظفي خدمات الإعاقة المناسبين في مؤسستهم المحلية. قبل منح تسهيلات لذوي الاحتياجات الخاصة في هذه الدورة ، يجب أن يتلقى المدرب تحققًا كتابيًا من أهلية الطالب للحصول على تسهيلات محددة من موظفي خدمات الإعاقة في المؤسسة المنزلية. تقع على عاتق الطالب مسؤولية بدء الاتصال بموظفي خدمات الإعاقة بمؤسستهم الأم واتباع الإجراءات المعمول بها لإرسال إشعار الإقامة إلى المدرب.

يحتفظ المدرب بالحق في إجراء التغييرات حسب الضرورة على هذا المنهج الدراسي. إذا كانت التغييرات ضرورية خلال فترة الدورة التدريبية ، فسيقوم المدرس بإخطار الطلاب على الفور بهذه التغييرات عن طريق الاتصال الفردي بالبريد الإلكتروني ونشر كل من الإشعارات وطبيعة التغيير (التغييرات) على لوحة إعلانات الدورة التدريبية.

المعلومات الواردة في هذا المنهج هي لأغراض المعلومات العامة فقط. بينما نسعى للحفاظ على هذه المعلومات محدثة ودقيقة ، قد يكون هناك بعض التناقضات بين هذا المنهج وتلك الموجودة في الدورة التدريبية عبر الإنترنت. منهج التسجيل هو الموجود في الدورة التدريبية عبر الإنترنت. يرجى التأكد من قراءة المنهج في دورتك في بداية الفصل الدراسي. يجب توجيه الأسئلة المتعلقة بمحتوى الدورة التدريبية إلى مدرسك.


مادة الاحياء

4-8 مايو
سيكون لدينا نهائي علم الأحياء هذا الخميس ، 7 مايو الساعة 1:00. سيكون عبر ZOOM. سأرسل لك رابطًا للانضمام. سنلعب الجيوباردي. كل سؤال سيكون أفضل النقاط. سيكون لكل طالب نفس عدد الفرص للإجابة على الأسئلة. سأقوم بسحب الاسم بشكل عشوائي ويمكنك اختيار أي سؤال تريد الإجابة عليه. إذا كنت لا تعرف الإجابة أو إذا أخطأت في الإجابة ، فلن تفقد النقاط ولكن السؤال سيعود إلى اللوحة. لقد قمت بإرسال دليل دراسة إلى والديك عبر البريد الإلكتروني في آخر يوم من أيام الأسبوع إذا لم تحصل عليه لسبب ما يمكنك إرساله لي وإرساله. من المهم جدًا أن يشارك كل طالب في الترتيب لكي تحصل على الدرجة النهائية.

سيكون لدينا فصل دراسي مباشر غدًا. أنا أعمل على إعداد ZOOM لفئاتنا التالية. تحقق من FACEBOOK ما بعد الغد للحصول على تعليمات للانضمام. إذا لم يتم تنزيل التكبير / التصغير ، فستحتاج إلى القيام بذلك قبل الفصل الدراسي غدًا.
هنا & # 8217S جدولنا:
28 أبريل @ 1:00 استعراض نهائي (لعبة JEOPARDY)
5 أو 7 مايو (أرسل لي نصًا يوضح التاريخ الأفضل للنهائي)
مايو 8 أو 12 معملًا في ويست جاكسون ، رغبتي في الحصول على مختبر حيث يمكننا إجراء الفحوصات وشرائح المجهر. سنعمل في مجموعات صغيرة منتشرة. من فضلك أرسل لي نصًا يخبرني به في أي يوم من الأيام يناسبك بشكل أفضل.

أنت بحاجة إلى إنهاء الوحدة 13 هذا الأسبوع. اطلع على نشر الأسابيع الأخيرة حول ما تحتاج إلى القيام به. سأقوم بعمل فيديو مباشر غدا ، الثلاثاء ، 21 أبريل @ 1:00. في هذا الفيديو ، سأغطي الوحدة 13 و 16. إن شاء الرب ، سأحتاج إلى إرسال مخطط تفصيلي عبر البريد الإلكتروني غدًا ومحاضرة رقم 8217S. سيكون هذا أيضًا بمثابة دليل دراستك لهذه الوحدات. الثلاثاء المقبل ، 28 أبريل ، الساعة 2:00 ظهرا ، سأقوم بعمل فيديو مباشر كمراجعة للنهائي. ستحتاج إلى إكمال جميع الأعمال بحلول مايو 1. لن يتم إجراء اختبار لهذه الوحدات ولكن سيتم تغطيتها في النهائي. معرف الاتصال أو النص لديك أي أسئلة.

سأرسل الإجابات إلى اختبار الوحدة 11/12 لوالديك من أجل الدرجة. اطلب من والديك إرسال رسالة نصية لي تفيد بأنك أكملت الوحدتين 11 و 12 وأنك شاهدت مقاطع فيديو المعمل المعينة. إذا لم تشاهد الفيديو على الوحدة 12 ، فيمكنك العودة ومشاهدته.

للوحدة 13:
ستحتاج إلى معرفة التعريفات التالية و SGQ للاختبار والنهائي. لن يُطلب منك تحويل هذا إلى دفتر ملاحظات بدرجة.
التعاريف: VERTEBRAE ، AXIAL SKELETON ، AppENDICULAR SKELETON ، CLOSED CIRCULATOR SYSTEM ، OVIPAROUS DEVELOPMENT ، OVOVIVIPAROUS DEVELOPMENT ، VIVIPAROUS DEVELOPMENT ، ECTOTHERMIC SGQ: 2،3،10،23.

سأقوم بعمل فيديو مباشر يوم 21 أبريل @ 1:00. اتصل أو أرسل أي أسئلة.

أعرف أن بعضًا منكم في الخلف. من فضلك استخدم هذا الأسبوع لتنشيطك. يجب أن تكمل الوحدة 12 هذا الأسبوع. سأقوم بإلقاء محاضرة مباشرة على الفيسبوك يوم الثلاثاء 7 أبريل / نيسان الساعة 1:00. يرجى الحصول على كتابك والاختبار معك. للوحدة 12 قم بتنفيذ جميع التعاريف ، SGQ # 2،3،4،5،10،12،13،16،17،19،20. OYO اختيارية. شاهد مقطع فيديو على YOUTUBE عن قسم أسماك القرش. قم بإجراء اختبار الوحدة 11 و 12.

في النهائي الخاص بك ، سنقوم بلعبة JEOPARDY الحية. سيتم تحديد درجتك بمقدار النقاط التي تحصل عليها. المزيد قادم. تأكد الآن من مواكبة الاختبارات والمسابقات. سأرسل لك ورقة مراجعة قريبًا.

أسئلة اختبار الوحدة 12:
1) صحيح أو خطأ: يشكل العارضون الغالبية العظمى من مملكة الحيوان.
2) قائمة الخصائص العامة الخمسة لجميع مفصليات الأرجل.
3) إذا كان المفصلي يعيش في نظام بيئي لا يحتوي على مفترسات ، فهل لا يزال بحاجة إلى هيكل خارجي للبقاء على قيد الحياة؟
4) ماذا سيحدث إذا فقد السمكة الجليدية مخالبها في إحدى المعارك؟
5) ما الغرض الذي تخدمه الغدة الخضراء؟
6) ما 5 خصائص تعيين ARACHNIDS بعيدا عن مفصليات أخرى.
7) إذا كان سمك القريد لا يستطيع البقاء منتصبًا في الماء ، فما هو العضو الذي لا يعمل على الأرجح؟
8) ما هو الاسم الرسمي لبوليصة بوليوود؟
9) ما هي الخصائص الأربع المحددة للحشرات بخلاف المفصليات الأخرى.
10) صحيح أو خطأ: هناك أكثر من مليون نوع معروف في فئة INSECTA.

ستكون الوحدة 10 و 11 بسبب هذا الأربعاء ، أبريل 1. أود أن ألتقي في أكاديمية الرياضات في الساعة 1:00 في ساحة انتظارهم. إذا كان أي شخص في منزلك مريضًا ، فيرجى إخبارنا بذلك ويمكننا إجراء ترتيبات أخرى. من فضلك لا تنزل إذا كان أي شخص في منزلك يعاني من أعراض نشطة. الخطة هي أنك ستنهي أي عمل تحتاجه للحصول على درجات ، وسأعيد العمل المتدرج وأعطيك ما تحتاجه للوحدات القليلة التالية. بمجرد إجراء التبادل باستخدام معقم اليدين. سأستخدم معقم اليدين بين كل شخص و # 8217 ثانية.

هنا ما هو واجب: الوحدة 10-جميع التعاريف ، كل SGQ ، كل OYO ، 2 مسابقات واختبار كان كتابًا مفتوحًا. الوحدة 11- جميع التعاريف ، جميع OYO ، SGQ: 2،4،5،9،14،15،17،18،21،22 اختبار واحد. رسم التجربة 11.3 سيتم دمج الوحدة 11 لتقسيم الأرض مع الوحدة 12.

الآن للوحدة 12: جميع التعاريف SGQ 2،3،4،5،10،12،13،16،17،19،20 OYO اختيارية ، سيكون هناك اختبار واحد ، سيتم دمج هذا الاختبار مع الوحدة 11. سأجتاز خارج هذا الاختبار يوم الأربعاء. ستحتاج إلى مشاهدة أي مقطع فيديو على أنبوبك الخاص بتقسيم سمك القريدس. لن تكون هناك حاجة لرسم. اطلب من أحد والديك إرسال رسالة نصية لي والإشارة إلى أنك شاهدت مقطع فيديو عن قسم أسماك القرش. سيُحسب هذا باعتباره تصنيفًا معملًا. تأكد من أنك تعرف التشريح الخارجي والداخلي للسمك القرمزي. يمكنك توقع العثور على SGQ 3 و 4 في الاختبار الخاص بك. سأقوم بعمل فيديو مباشر على فيسبوك في 7 أبريل في الساعة 1:00 لتغطية الوحدة 12. لديك أسبوعين لإكمال الوحدة 12. دعني أعرف إذا كان لديك أي أسئلة. كن مشرفًا جيدًا على عمل مدرستك. كن نعمة واتخذ اختيارات حكيمة.

26 مارس
سأحاول القيام بفصل دراسي مباشر على صفحتنا الممتازة على الفيسبوك غدًا في الساعة 1:00. لم أفعل هذا مطلقًا من قبل ، لذا يرجى التحلي بالصبر لأنني أتعلم العملية. أدناه ستجد أسئلة الاختبار الخاصة بك. سأجيب على هذه الأسئلة أثناء الفصل الدراسي. في الجزء العلوي من كتابك في الوحدة 11 للكتابة الورقية ، قم بترقيم إجاباتك من 1 إلى 10. ليس عليك كتابة السؤال. يمكنك التقاط صورة لإجاباتك. تأكد من أن اسمك موجود على ورقتك. سيكون هذا بسبب يوم الأربعاء ، 1 أبريل.

1) في أي مادة تجد الإسفنج؟

2) ما هي المادة التي تجد الجيلي فيش؟

3) أي نوع من الحيوانات التي تمت مناقشتها في هذه الوحدة يحتوي على NEMATOCYSTS؟

4) ما هو النمط المشترك للتكاثر بين كائنات خياشيم الخيوط؟

5) تعتبر معظم الحيوانات صحيحة أو خاطئة في الاعتبار.

6) صحيح أو خطأ أن الأرض هي دودة مجزأة في PHYLUM ANNELIDA.

7) ما هي وظيفة اللثة في الأرض؟

8) يتم تحفيز طوائف شقائق النعمان البحرية بواسطة ____________________________ حيث يتم تحفيز الكائنات الحية في HYDRA بواسطة _______________________.

9) داء التريكينوسيس هو عدوى يسببها ______________________________.

10) ما هو الغرض من وضع الحلبة في طبقة رقيقة من الوحل؟

يا إلهي ، أود أن أقوم بإعداد وقت ومكان يوم الأربعاء التالي ، في الأول من أبريل للقاء ولكي تبتعد عن وحداتك ليتم تصنيفها. سأبلغ كل منكما بنهاية الأسبوع بما تفتقده حتى يمكنك الحصول عليه. بعد هذا الوقت ، سيتم التعامل مع جميع التعيينات من خلال البريد الإلكتروني أو النص. لدينا فقط حجم كبير جدًا من الأوراق في هذه النقطة لدرجة أنه من الصعب كتابة النص أو البريد الإلكتروني.
23-27 مارس ، الوحدة 11 ، نفِّذ جميع التعاريف ، كل ذلك يتعلق بأسئلتك الخاصة ، ما عليك سوى الإجابة عن أسئلة دليل الدراسة 2 ، 4 ، 5 ، 9 ، 14 ، 15 ، 17 ، 18 ، 21 ، 22
من أجل صفك في المختبر: شاهد الفيديو على قسم EARTHWORM https://youtu.be/FzAN9ErE6E8
قم برسم هذا المقطع الذي يتضمن الهياكل التالية:
PHARYNX ، ESOPHAGUS ، محصول ، GIZZARD ، الأمعاء ، الحويصلات شبه ، المستوعبات النصفية. يمكنك الرجوع إلى الصفحات 349 أو التجربة 11.3 أو الشكل 11.7
سيحسب هذا إلى صفك في المعمل. كل هذه الوحدة ستكون مستحقة يوم الأربعاء القادم عند نقطة توقفنا.

سوف أنشر مرة أخرى يوم الخميس مع تعليمات حول كيفية الانضمام في يوم الجمعة ، 27 مارس كلاس. سأجيب على أسئلة الأسئلة الخاصة بك للإجابة عليها أثناء مشاهدة الفيديو المنشور بشكل جيد. سأجمع بين الاختبارين 11 و 12. سأرسل الاختبار عبر البريد الإلكتروني في نهاية الوحدة 12.

30 مارس - 10 أبريل الوحدة 12. سيتم تعديل هذه الوحدة بقدر العمل المطلوب. تحقق مرة أخرى يوم الأحد للحصول على هذه المعلومات.

اعتراف معلم بيولوجيا مشتت: في الأسبوعين الماضيين ، كنت أركز على نقل ابنتي إلى برمنغهام والتخطيط لحفل زفاف كبير ، وإلغاء حفل زفاف كبير ، وإعادة ترتيب حفل زفاف كبير والتخطيط. لا داعي للقول أنني & # 8217VE لم يتم التركيز على علم الأحياء.
هنا & # 8217S الخطة: غدًا سأقوم بتعديل مخططنا. سوف أحدد خطة لكيفية إجراء فصولنا الدراسية. بعض من تحتاج إلى تسليمه في الوحدة 8 وورقة إنشاء الوحدة 9 والوحدة 10. سأحدد كيفية منحك رصيدًا. بدءًا من الوحدة 11 ، سنقوم بتعديل نهجنا في الاختبار والاختبارات والمختبرات.لذا إذا لم تنته من خلال الوحدة 10 ، فيرجى إنهاء ذلك في أقرب وقت ممكن. يرجى مراجعة الموقع بشكل متكرر لمعرفة كيف سأتواصل معك. سأرسل مرة أخرى على أمل بحلول يوم الثلاثاء في الغداء. آمل أن أقوم بعمل فصل دراسي مباشر هذا الأسبوع الذي يغطي الوحدة 11. سأقوم بإرسال وقت الفصل الدراسي ، وسأرسل لك أسئلة للإجابة أثناء مشاهدة المحاضرة ، وسأقدم لك منهجًا دراسيًا محدثًا ، وتعليمات حول كيفية اختبار مواد. لذا تحقق من الموقع مرة أخرى حتى تتمكن من البقاء على اطلاع. أنا & # 8217M متأكد من أنه سيكون هناك الكثير من الأسئلة ونحن نعمل معا لإنهاء قوية.

أتمنى لكم جميعًا استراحة ربيعية رائعة. في هذا الأسبوع ، يجب أن تتأكد من إتمام كل الوحدة 10. إذا كنت غائبًا في مارس 6 ، فستحتاج إلى الاتصال بي للحصول على الاختبار والاختبار للوحدة 10. أنت بحاجة إلى بدء الوحدة 11 هذا الأسبوع. اقرأ نصف الفصل وقم بنصف OYO و SGQ والتعاريف. لن أكون متاحًا هذا الجمعة للحصول على فصل دراسي مباشر على Facebook. في المرة القادمة نلتقي سويًا ، سنقوم بإجراء عمليات تشريح الأرض. إذا كنت قد أرسلت ورقة عن الخلق ، فيمكنك إرسالها بالبريد الإلكتروني. اتصل بي لأية أسئلة.

أنهِ جميع الوحدة 10 هذا الأسبوع. سنلعب جوباردي في الفصل الدراسي الجمعة ، لذا تأكد من أنك مستعد. تعرف على دورة المياه ودورة الأكسجين ودورة الكربون ودورة النيتروجين. أنت تريد أن تكون مستعدًا حتى تتمكن من مساعدة فريقك على الفوز. سيكون لدينا أيضًا اختبار في الفصل. اتصل بي لأية أسئلة. كن مباركًا هذا الأسبوع.

سيتم دفع كل الوحدة 8 هذه الجمعة. سننفق بضع دقائق لتجاوز بعض المفاهيم من الوحدة 8. لن يكون هناك اختبار للوحدة 8. ابدأ القراءة الوحدة 10 ، الصفحات 299-312 SGQ 2-9 التعاريف A-G OYO ص 305309310. سنجري اختبارًا على الوحدة 10. اتصل بي إذا كان لديك أي أسئلة ، فلديك أسبوع سعيد.

قم بإنهاء الوحدة الثامنة بالكامل هذا الأسبوع. سيكون لدينا اختبار في الفصل. سأنتهي من اختبار الوحدة 8 في الفصل ، وستكون جميع الوحدة 8 مستحقة الدفع في 28 فبراير. آمل أن يكون لديك أسبوع رائع ، دعني أعرف إذا كان لديك أي أسئلة.

تأكد من أنك قد أكملت كل الوحدة 7 ، قم بإجراء اختبار الوحدة 7. سيتم دفع كل الوحدة 7 هذه الجمعة. من المهم بالنسبة لك تشغيل الاختبارات من أجل الحصول على ائتمان لها. لنجعل 100٪ من الطلاب يسلمون جميع أعمالك هذا الأسبوع !!

وحدة البداية 8. قراءة PG. 235-246 OYO PG.233.236.238.241.244 SGQ 2-9 التعاريف A-K. اقرأ أكثر من التجربة 8.1. سنفعل هذا في الصف. أنت بحاجة إلى التحقق من أذن أفراد عائلتك ، سواء كان لديهم أو لم يكن لديهم أذن أذن مجانية. إذا تم تبنيك ، تحقق من العائلة التي تعيش معها الآن. سيكون لدينا اختبار شفوي في الفصل. سوف يتم تقسيمك إلى فرق. تأكد من أنك تعرف تعريفاتك وأن لديك فهمًا جيدًا لمربعات PUNNETT و PUNNETT. اتمنى لك اسبوع جميلا. اتصل أو نص إذا كان لديك أي أسئلة.

إذا لم تقم بتشغيل الوحدة 6 ، فيرجى القيام بذلك في يوم الجمعة. قم بإنهاء الوحدة السابعة بالكامل هذا الأسبوع. تأكد من أن لديك فهمًا جيدًا للانقباض ، والخلايا المفصلية ، والخلايا المزدوجة والفيروسات. سيكون لدينا اختبار في الفصل الدراسي الجمعة. يرجى الاتصال أو إرسال رسالة نصية إذا كان لديك أي أسئلة. أتمنى أن يكون لديك أسبوع رائع. ادرس بجد وكن مباركًا للآخرين.

تأكد من أنك أنهيت كل الوحدة 6 ، قم بإجراء اختبار الوحدة 6. كل الوحدة 6 مستحقة يوم الجمعة ، 24 يناير. تأكد أيضًا من إعادة الدرجات الأولى في الفصل الدراسي مع توقيع أحد والديك على الأقل.

وحدة البداية 7: قراءة الصفحات 195-209 OYO PG. 198 ، 200 ، 204 تعريفات A-K SGQ 2-9. اختبار شفوي في الفصل الدراسي الجمعة.

كالمعتاد ، اتصل بي لأية أسئلة. تمتع بأسبوع جميل ومنتج.

أنهِ قراءة كل الوحدة 6. أنهِ جميع أسئلة OYO وأسئلة دليل الدراسة والتعاريف. في جمعة الفصل ، سنلعب لعبة مطابقة أخرى مع جميع التعاريف. انتبه جيدًا لتعريفات X-SS. سيكون لديك اختبار كتابي ولكن سيكون ملاحظات مفتوحة وكتاب مفتوح.

تأكد من أنك تفهم SGQ # 13 و 15.

يرجى أن يوقع والداك على الدرجات الأولى في الفصل الدراسي الخاص بك وإعادته إليّ يوم الجمعة. الرجاء الاتصال بي لأية أسئلة.

سنه جديده سعيده!! فصل جديد جديد للتعرف على الله وتصميمه الرائع. أتمنى أن يكون لديكم جميعًا استراحة لطيفة وأنت الآن جاهز للعودة إلى علم الأحياء.

هناك تيبو على المخطط. أنت بحاجة إلى بدء الوحدة 6. اقرأ الصفحات 161-175 OYO PG. 163 ، 175 SGQ 2-9 التعاريف A-W.

يوجد الكثير من المعلومات في الوحدة 6. فهي الأساس للنماذج القليلة التالية وأساس علم التشريح وعلم الفسيولوجيا. من الأهمية بمكان ألا تتخلف عن الركب ، لذلك تحتاج إلى الانشغال. سنلعب مباراة مع مفردات هذه الأسابيع. لذا تأكد من أنك تبحث عن 23 كلمة مفردات. تأكد أيضًا من أنك تعرف الأعضاء ووظائفها. يمكنك العثور على هذا في الصفحة 190 ، سؤال OYO 6.3. سيكون لديك اختبار شفهي حول التعاريف ومسابقة مكتوبة عن الأعضاء.

SGQ # 8 يجب أن تؤدي خلايا المهام الـ 11 الرئيسية: الامتصاص ، الهضم ، التنفس ، التحسس الحيوي ، التفريغ ، الاستغراب ، السرية ، الحركة ، التهيج ، التماثل الداخلي والتكاثر.

لقد انتهيت تقريبًا من الحصول على درجات في جميع المراحل ، ومجموعات الأوراق ، والنماذج ، ومتوسطًا لجميع الفصول الأخيرة. آمل أن أرسل نصًا إلى والديك في بداية الأسبوع مع درجاتك.

يرجى الاتصال إذا كان لديك أي أسئلة.

دراسة! دراسة! دراسة!! ثم ادرس المزيد. قم بإجراء اختبار الوحدة 15. تذكر أنه ملاحظات مفتوحة وكتاب مفتوح. أيضًا ، أنهِ تقرير المعمل الخاص بالوحدة 15 إذا لم تكمله في الفصل الدراسي. يأتي ما يلي يوم الجمعة: اختبار الوحدة 15 ، وتقرير المختبر ، والاختبار ، والتعريفات ، و SGQ التالي: 2 ، 13 ، 15 ، 16 ، 17 ، 18 ، 21 ، 22. تذكر عدم وجود أسئلة OYO لهذه الوحدة. يرجى الحصول على دفتر الملاحظات الخاص بك في الترتيب والاستعداد لتقديمه في بداية الفصل الدراسي. إذا كان لديك أي عمل مميز ، فيجب قلبه في هذه الجمعة.
أنا متاح للإجابة على الأسئلة إذا كان بإمكانك & # 8217T العثور على الإجابات التي تحتاجها. اتمنى لك اسبوع جميلا. كن نعمة للآخرين.

أتمنى أن تكون قد استمتعت باستراحة عيد الشكر. حان الوقت للعودة إلى المدرسة لمدة أسبوعين آخرين. أنا أشجعك على إنهاء هذا الفصل الدراسي بقوة. مجموعة أوراقك مستحقة يوم الجمعة ، 6 ديسمبر. إذا كانت لديك أي أسئلة حول هذه المهمة ، فيرجى الاتصال بي ..
في الفصل يوم الجمعة سنقوم بتشريح الزهور. يرجى قراءة التجربة 15.1 قبل الصف. سوف نفحص حبوب اللقاح تحت المجهر. سنكمل تقرير المختبر في الفصل. ستكون الدرجة التي تحصل عليها في تقرير المعمل الخاص بك هي أيضًا درجة الاختبار الخاصة بك. سنقضي أيضًا بعض الوقت في المراجعة لمنتصف المدة. انظر إلى دليل الدراسة الخاص بك ومعرفة ما إذا كان لديك أي أسئلة.
المقرر 15 سيكون مستحقًا في 13 ديسمبر. سوف أجتاز اختبار الوحدة 15 في الفصل. سيكون ما يلي مستحقًا للوحدة 15: جميع التعاريف ، تقرير المختبر ، SGQ 2 ، 13 ، 15 ، 16 ، 17 ، 18 ، 21 ، 22. ليس عليك إجراء أسئلة OYO لهذه الوحدة ، الاختبار.

بالنسبة لأولئك منكم الذين يأخذون الوقت الكافي لقراءة هذه المنشورات ، فإنني أقدم سؤالًا إضافيًا لتقرير المختبر الخاص بك. إليك سؤال المكافأة الخاص بك: لماذا بذل الله كل المشاكل لتصميم الزهور بحيث يمكن للطيور والنحل والخنافس والفراشات والعث نقل حبوب اللقاح من نبات إلى آخر؟

هذا تذكير صغير لطيف أنك بحاجة إلى التأكد من استخدام هذا الأسبوع للانخراط في علم الأحياء. خذ اختبار الوحدة 14. من المقرر أن يتم تسليم كل وحدة 14 يوم الجمعة. سيكون لدينا اختبار شفهي يوم الجمعة. سيأتي من جميع الاختبارات التي أجريناها حتى الآن.

ابدأ بقراءة الوحدة 15 ، اقرأ الصفحات 463-476. سوف تحتاج إلى تحديد كافة التعاريف. لن تضطر إلى القيام بأي أسئلة من OYO لهذه الوحدة. أجب فقط SGQ 2،13،15،16،17،18،21،22. سيتم استحقاق الوحدة 15 في 6 ديسمبر.

كالعادة ، يرجى إرسال رسالة نصية أو الاتصال إذا كنت بحاجة إلى أي مساعدة ، وهذا هو ما أنا & # 8217m هنا. أتمنى لكم جميعًا أسبوعًا مباركًا في الرب. كن نعمة للآخرين كل يوم.

ابدأ في مجموعة أوراقك إذا لم تكن قد & # 8217t بالفعل. (التجربة 14.1)

أنا على ثقة من أنه كان لديك فصل رائع مع السيدة إيمي. هذا الأسبوع سوف تحتاج إلى إنهاء الوحدة 14. في الفصل سوف ننظر إلى الأوراق على المستوى المجهري ونناقش تصنيف النباتات. سيكون لدينا اختبار في الفصل لذا كن مستعدًا. تأكد من الإجابة على جميع أسئلة دليل الدراسة. سوف أجتاز اختبارات الوحدة 14 لأخذها في المنزل. سأقدم لك أيضًا دليلًا دراسيًا لمنتصف المدة لكي تبدأ العمل عليه. في 22 تشرين الثاني (نوفمبر) ، سيكون لدينا اختبار شفهي آخر في الفصل ، لذا استمر في دراسة جميع الاختبارات القصيرة السابقة. تأكد من أنك تعمل على مجموعة أوراقك. ابدأ الآن في التجفيف والضغط على الأوراق. الرجاء الاتصال بي في أي وقت إذا كان لديك أي أسئلة.

خذ اختبار واختبار الوحدة الخامسة. كل وحدة 5 مستحقة يوم الجمعة. ابدأ القراءة ، الوحدة 14. اقرأ الصفحات 429-443 ، أجب OYO ، SGQ 2-13 ، التعاريف A-I. سيكون لديك اختبار في الفصل يوم الجمعة. حافظ على تركيزك واستمتع بأسبوع جيد. اتصل بي اذا كان لديك أي أسئلة.

ستكون الأيام القليلة القادمة وقتًا جيدًا للذهاب للبحث عن الأوراق لمجموعة أوراقك. خذ كتابك للخارج وانظر في الصفحة 433 للتعرف على أشكال الأوراق. انظر إلى التجربة 14.1 لمعرفة كيفية تجفيفها. مجموعة أوراق مستحقة في 6 ديسمبر. المزيد قادم.

إذا أحضرت عيش الغراب أو فطريات أخرى إلى الفصل من أجل تجربتنا ، فيرجى إرسال رسالة نصية لي حتى أتمكن من منحك رصيدًا إضافيًا.

في مهمة الأسابيع هذه ، يرجى إنهاء الوحدة 5. كما ذكرت في الفصل ، هذا فصل مهم للتعلم في المستقبل. انتبه بشكل خاص لأسئلة دليل الدراسة 11-25. سنغطي هذا في الفصل ولكن عليك التأكد من أنك قد قرأت المادة وحاولت الإجابة على هذه الأسئلة.

سيكون لدينا اختبار كتابي يوم الجمعة في نهاية الفصل. سيكون مذكرات مفتوحة وكتاب مفتوح. سوف أجتاز اختبار الوحدة الخامسة ليؤخذ في المنزل. سيتم تسليم الوحدة الخامسة بالكامل في 8 نوفمبر.

عمل رائع في الاختبار الشفوي! استمر في الدراسة للحفاظ على هذه المادة طازجة. يرجى الاتصال إذا كان لديك أي أسئلة ، وسأحب المساعدة. سوف أقوم بتصحيح الوحدة 4 هذا الأسبوع وإرسال تقرير مرحلي من الوحدات 1-4. ثابر على العمل الجيد. كن نعمة لشخص ما اليوم.

ستحتاج إلى إنهاء الجزء الأخير من الاختبار 7 ، والانتهاء من قراءة كل الوحدة 4. قم بإنهاء جميع OYO و SGQ والتعريفات والدراسة لاختبار الوحدة 4. استعدادًا لفصل الجمعة & # 8217s ، ستحتاج إلى قراءة Exp. 4.1 في الصفحة. 107-108 ، إكسب. 4.2 صفحة 110-111 ، إكسب. 4.3 ص. 114. للحصول على رصيد إضافي ، لا تنسَ إحضار الفطر ، وفطريات الرف ، وكرات البافبول. ابذل قصارى جهدك لإكمال التقارير المعملية الخاصة بك في الفصل. اختبارك هذا الأسبوع سوف يأخذ المنزل. سأقوم أيضًا بتمرير اختبار الوحدة 4 لتتأخذه في المنزل. كل الوحدة 4 وأي عمل مفقود / متأخر سيكون مستحقًا بعد استراحة الخريف في 25 أكتوبر. لن أقبل أي عمل كان مستحقًا بعد 25 أكتوبر. إذا كان لديك أي مهام مفقودة ، فأنت بحاجة إلى إكمالها خلال فترة الراحة. سوف أقوم بحساب متوسط ​​درجاتك في الربع الأول وإرسالها إلى والديك. تذكر أيضًا أنه سيكون لدينا اختبار شفهي يأتي من الاختبارات القصيرة من 1 إلى 8 في 25 أكتوبر في الفصل

قم بإنهاء الوحدة الثالثة بالكامل هذا الأسبوع. تأكد من الانتهاء من تقرير المعمل الخاص بك هذا الأسبوع. النتائج - وصف ما تعنيه البيانات. الخلاصة - تلخص ما حدث في التجربة. هل أنجزت هدفك؟

سأقوم بتوزيع اختبار الوحدة الثالثة في الفصل ، وسيتم إجراؤه في المنزل الأسبوع المقبل. سيتم تسليم الوحدة التدريبية 3 بالكامل في 4 أكتوبر.

للاختبار الخاص بك هذا الأسبوع ، تأكد من معرفة الأنواع الثلاثة من تكافل الطحالب ، ما هي Phylum المسؤولة عن معظم عمليات التمثيل الضوئي في العالم.

خذ اختبار الوحدة الثانية في المنزل هذا الأسبوع. كل وحدة 2 من المقرر يوم الجمعة. مسابقة واختبار و OYO و SGQ وتعريفات وتقرير معمل. تذكر أن يكون لديك الوحدة 1 و 2 من أجل الحصول على النقاط الإضافية. تبدأ الوحدة 3 ، اقرأ الصفحة. 67-79 OYO صفحة 70،73، 78،80 تعاريف A-L pg. 95 SGQ 2-11. استعدادًا للفصل الدراسي ، يرجى قراءة الخبرة 3.1. سيكون لدينا اختبار في نهاية الفصل الدراسي وسيأتي من العمل المخصص لك.

تأكد من مواكبة مهامك باستمرار ، فمن المهم عدم التخلف عن الركب. في الفصل يوم الجمعة هذا سوف نجري اختبارنا في البداية. الأسئلة ستأتي من الآتي:
SGQ # 12 ، 13 ، 14 ، 17 ، 18 OYO 2.13 ، سؤال ملخص الوحدة رقم 18 (صفحة 548) يفكر في البكتيريا التي تهمك أكثر ولماذا.
في المنزل هذا الأسبوع ، تحتاج إلى: إجراء الاختبار 3 من الوحدة 2 ، والانتهاء من قراءة كل الوحدة 2 ، والإجابة على جميع أسئلة دليل الدراسة ، واستكمال جميع التعريفات الخاصة بك بخصوص أسئلتك الخاصة. في التحضير للفصل ، اقرأ التجارب 2.1 جزء من ص. 52 وتجربة 2.2 ص. 60. سنقضي معظم فصلنا في إجراء هذه التجارب. سوف أقوم بتمرير اختبار الوحدة الثانية لتتأخذه في المنزل. سيتم استحقاق كل الوحدة 2 في 20 سبتمبر.

2-6 سبتمبر
تذكر أن تضع دفتر ملاحظاتك البيولوجي على الطاولة في الصالة في بداية يوم الجمعة حتى أتمكن من الحصول على وحدة الدرجة الأولى. يجب أن يكون لديك ما يلي في دفتر ملاحظاتك: جميع التعريفات في الصفحة 35 ، أسئلة دليل الدراسة 2-16 ، على أسئلتك الخاصة ، والنتائج المعملية من التجربة 1.1 ، وكلا الاختبارين ، واختبار الوحدة الأولى.
خذ اختبار الوحدة الأولى هذا الأسبوع ، وتذكر أن هذا الاختبار ليس كتابًا مفتوحًا. ابدأ بقراءة الوحدة 2 ، اقرأ الصفحة. 37-49 OYO ص. 41، 44، 47،49 تعريفات ص. 65 (A-G) SGQ 2-8.

في هذا الأسبوع لعلم الأحياء ، ستحتاج إلى إنهاء قراءة الوحدة ، والبحث عن جميع التعريفات ، والإجابة على جميع الأسئلة الخاصة بك ، والإجابة على جميع أسئلة الدراسة التي لم تُجب عنها في الأسبوع الأول. أمامك أسبوعان لإكمال الوحدة ، وهذا هو أسبوعنا الثاني للوحدة 1. تحتاج إلى بدء الدراسة من أجل اختبار الوحدة الأولى. سيتم تسليم هذا الاختبار في الفصل يوم الجمعة وستأخذه في المنزل. سيكون موعد استحقاق كل الوحدة 1 في 6 سبتمبر. (يرجى ملاحظة أننا نبدأ الوحدة 2 سبتمبر 2) سيكون لدينا اختبار في الفصل ، وسيكون ملاحظات مفتوحة وسأسمح لك بأخذها في نهاية الفصل الدراسي بعد ناقشوا المواد. تحتاج إلى إجراء تجربة 1.1 في المنزل (ص 24). ضع عنوانًا لقطعة من ورق دفتر الملاحظات التجربة 1.1 باستخدام مفتاح بيولوجي. هناك 15 عينة ، ما عليك سوى عمل العينات 2 ، 3 ، 5 ، 10 ، 12 و 13. سنراجع هذا في الفصل يوم الجمعة ، لذا إذا لم تحصل على جميع الإجابات ، يمكنك إجراء التعديلات اللازمة. سنقوم بتجربة 1.2 في الفصل ، لذا تأكد من قراءة هذه التجربة قبل القدوم إلى الفصل. كما هو الحال دائمًا أنا متاح للأسئلة. ليبارك الرب كل واحد منكم ليحظى بأسبوع رائع. كن لطيفًا مع إخوتك ومطيعًا لسلطاتك.

19-33 أغسطس
أود أن تعتاد على مراجعة الموقع كل أسبوع. هذا الأسبوع تحتاج إلى قراءة الوحدة 1 صفحة. 1-15. هذا بمتوسط ​​4 صفحات في اليوم. أجب عن أسئلة دليل الدراسة (SGQ) 2-7 في الصفحة. 35. تحديد A-M. أجب على (OYO) على أسئلتك الخاصة على الصفحة. 6 و 11. سيكون لديك اختبار في الفصل يوم الجمعة. سيكون كتاب مفتوح / ملاحظات مفتوحة. إذا أجبت على جميع أسئلتك ، فستحصل على 100. سأسمح لك بإجراء الاختبار في نهاية الفصل بعد أن نغطي جميع الإجابات. من فضلك لا تشدد على هذا الاختبار. سأوجهك خلال الاختبار القصير في الأسابيع القليلة الأولى.


السلوكيات الفطرية: العيش في مجموعات

لا تعيش جميع الحيوانات في مجموعات ، ولكن حتى تلك التي تعيش حياة منعزلة نسبيًا ، باستثناء تلك التي يمكنها التكاثر اللاجنسي ، يجب أن تتزاوج. عادة ما يتضمن التزاوج حيوانًا يشير إلى حيوان آخر لتوصيل الرغبة في التزاوج. هناك عدة أنواع من السلوكيات كثيفة الاستهلاك للطاقة أو العروض المرتبطة بالتزاوج ، تسمى طقوس التزاوج. يتم وصف السلوكيات الأخرى الموجودة في المجموعات السكانية التي تعيش في مجموعات من حيث الحيوانات التي تستفيد من هذا السلوك. في السلوك الأناني ، يستفيد الحيوان المعني فقط في السلوك الإيثاري ، وتصرفات حيوان واحد تفيد سلوك حيوان آخر تعاوني يصفه عندما يستفيد كلا الحيوانين. كل هذه السلوكيات تنطوي على نوع من التواصل بين أفراد المجتمع.

التواصل داخل الأنواع

تتواصل الحيوانات مع بعضها البعض باستخدام المنبهات المعروفة باسم إشارات. يظهر مثال على ذلك في شوكة الشوكة ثلاثية الأشواك ، حيث تشير الإشارة البصرية للمنطقة الحمراء في النصف السفلي من السمكة إلى الذكور لتصبح عدوانية وتشير الإناث إلى التزاوج. الإشارات الأخرى هي المواد الكيميائية (الفيرومونات) أو السمعية (الصوتية) أو البصرية (المغازلة والعروض العدوانية) أو اللمس (اللمس). قد تكون هذه الأنواع من الاتصال غريزية أو مكتسبة أو مزيجًا من الاثنين. هذه ليست نفس الاتصالات التي نربطها باللغة ، والتي لوحظت فقط في البشر وربما في بعض أنواع الرئيسيات والحيتانيات.

الفرمون هو إشارة كيميائية مُفرزة تُستخدم للحصول على استجابة من فرد آخر من نفس النوع. الغرض من الفيرومونات هو استنباط سلوك معين من الفرد المتلقي. تعتبر الفيرومونات شائعة بشكل خاص بين الحشرات الاجتماعية ، ولكنها تستخدم من قبل العديد من الأنواع لجذب الجنس الآخر ، ولإصدار الإنذارات ، وتحديد مسارات الطعام ، واستنباط سلوكيات أخرى أكثر تعقيدًا. حتى البشر يُعتقد أنهم يستجيبون لبعض الفيرومونات تسمى المنشطات الإبطية. تؤثر هذه المواد الكيميائية على إدراك الإنسان للآخرين ، وفي إحدى الدراسات كانت مسؤولة عن مجموعة من النساء يزامنن دوراتهن الشهرية. لا يزال دور الفيرومونات في التواصل بين البشر مثيرًا للجدل إلى حد ما ولا يزال قيد البحث.

الأغاني هي مثال للإشارة السمعية ، التي يجب أن يسمعها المتلقي. ولعل أشهر هذه الأغاني هي أغاني الطيور التي تحدد الأنواع وتستخدم لجذب الأصدقاء. ومن الأغاني المعروفة الأخرى أغاني الحيتان ذات التردد المنخفض بحيث يمكنها السفر لمسافات طويلة تحت الماء. تتواصل الدلافين مع بعضها البعض باستخدام مجموعة متنوعة من الأصوات. تصدر ذكور الصراصير أصوات زقزقة باستخدام عضو متخصص لجذب رفيقة ، وصد الذكور الآخرين ، والإعلان عن تزاوج ناجح.

الشكل 4. تم تصميم عرض التودد للقلق هذا لجذب الأصدقاء المحتملين. (الائتمان: Linda “jinterwas” / Flickr)

يعرض الخطوبة هي سلسلة من السلوكيات المرئية (الإشارات) الشعائرية المصممة لجذب وإقناع عضو من الجنس الآخر بالتزاوج. هذه العروض موجودة في كل مكان في مملكة الحيوان. غالبًا ما تتضمن هذه العروض سلسلة من الخطوات ، بما في ذلك العرض الأولي من قبل أحد الأعضاء متبوعًا برد من الآخر. إذا تم العرض بشكل غير صحيح في أي وقت أو لم يتم تقديم استجابة مناسبة ، يتم التخلي عن طقوس التزاوج ولن تنجح محاولة التزاوج. يظهر عرض تزاوج اللقلق المشترك في الشكل 4.

العروض العدوانية شائعة أيضًا في مملكة الحيوان. مثال على ذلك هو عندما يكشف الكلب عن أسنانه عندما يريد كلبًا آخر أن يتراجع. من المفترض أن هذه العروض لا تعبر فقط عن استعداد الحيوان للقتال ، ولكن أيضًا قدرته القتالية.على الرغم من أن هذه العروض تشير إلى العدوانية من جانب المرسل ، إلا أنه يُعتقد أن هذه العروض هي في الواقع آلية لتقليل مقدار القتال الفعلي الذي يحدث بين أعضاء من نفس النوع: فهي تسمح للأفراد بتقييم القدرة القتالية لخصمهم وبالتالي قرر ما إذا كان الأمر "يستحق القتال". أدى اختبار فرضيات معينة باستخدام نظرية اللعبة إلى استنتاج مفاده أن بعض هذه العروض قد تبالغ في تقدير القدرة القتالية الفعلية للحيوان وتستخدم "لخداع" الخصم. هذا النوع من التفاعل ، حتى لو كان "غير أمين" ، سيكون مفضلاً عن طريق الانتقاء الطبيعي إذا كان ناجحًا أكثر من مرة.

يعرض الإلهاء تظهر في الطيور وبعض الأسماك. وهي مصممة لجذب حيوان مفترس بعيدًا عن العش الذي يحتوي على صغارهم. هذا مثال على السلوك الإيثاري: فهو يفيد الشباب أكثر من الشخص الذي يقوم بعرض العرض ، مما يعرض نفسه للخطر من خلال القيام بذلك.

تتواصل العديد من الحيوانات ، وخاصة الرئيسيات ، مع أعضاء آخرين في المجموعة من خلال اللمس. تمت ملاحظة أنشطة مثل الاستمالة ، ولمس الكتف أو جذر الذيل ، والاحتضان ، والتلامس بالشفاه ، ومراسم التحية في اللانجور الهندي ، وهو قرد من العالم القديم. تم العثور على سلوكيات مماثلة في الرئيسيات الأخرى ، وخاصة في القردة العليا.

يصرف الطائر القاتل انتباه الحيوانات المفترسة عن بيضه عن طريق تزوير عرض الجناح المكسور في هذا الفيديو الذي تم التقاطه في بويز بولاية أيداهو. لاحظ أن هذا الفيديو ليس له سرد.

سلوكيات الإيثار

تسمى السلوكيات التي تقلل من لياقة الفرد ولكنها تزيد من لياقة فرد آخر بالإيثار. تُرى أمثلة على هذه السلوكيات على نطاق واسع في جميع أنحاء المملكة الحيوانية. الحشرات الاجتماعية مثل النحل العامل ليس لديها القدرة على التكاثر ، ومع ذلك فهي تحافظ على الملكة حتى تتمكن من ملء الخلية بنسلها. تحتفظ حيوانات السرقاط بحارس دائم لتحذير بقية المستعمرة من المتسللين ، على الرغم من أن الحارس يعرض نفسه للخطر. تجلب الذئاب والكلاب البرية اللحوم لأفراد العبوات غير الحاضرين أثناء الصيد. يعتني الليمور بالأطفال غير المرتبطين بهم. على الرغم من أن هذه السلوكيات تبدو ظاهريًا وكأنها إيثارية ، إلا أنها قد لا تكون بهذه البساطة.

كان هناك الكثير من النقاش حول سبب وجود السلوكيات الإيثارية. هل تؤدي هذه السلوكيات إلى مزايا تطورية شاملة لأنواعها؟ هل تساعد الفرد الإيثاري على نقل جيناته؟ وماذا عن مثل هذه الأنشطة بين الأفراد غير المرتبطين؟ تم العثور على أحد التفسيرات لسلوكيات الإيثار في جينات الانتقاء الطبيعي. في كتاب 1976 ، الجين الأناني حاول العالم ريتشارد دوكينز شرح العديد من السلوكيات التي تبدو إيثارية من وجهة نظر الجين نفسه. على الرغم من أنه من الواضح أن الجين لا يمكن أن يكون أنانيًا بالمعنى البشري ، إلا أنه قد يظهر بهذه الطريقة إذا كانت التضحية بفرد ما مرتبطة بأفراد يتشاركون في الجينات المتطابقة بالنسب (موجودون في الأقارب بسبب النسب المشترك). يقدم آباء الثدييات هذه التضحية لرعاية نسلهم. تهاجر طيور البطريق الإمبراطور أميالاً في ظروف قاسية لجلب الطعام لصغارها. كانت نظرية الجينات الأنانية مثيرة للجدل على مر السنين ولا تزال تناقش بين العلماء في المجالات ذات الصلة.

حتى الأفراد الأقل ارتباطًا ، أولئك الذين لديهم هوية وراثية أقل من تلك المشتركة بين الوالدين والنسل ، يستفيدون من السلوك الإيثاري على ما يبدو. تعتبر أنشطة الحشرات الاجتماعية مثل النحل والدبابير والنمل والنمل الأبيض أمثلة جيدة. يعتني العاملون العقيمون في هذه المجتمعات بالملكة لأنهم مرتبطون بها ارتباطًا وثيقًا ، وبما أن الملكة لديها ذرية ، فإنها تنقل الجينات من العمال بشكل غير مباشر. وبالتالي ، من المفيد للعامل أن يحافظ على الملكة دون أي فرصة مباشرة لتمرير جيناتها بسبب عقمها. إن تخفيض اللياقة الفردية لتعزيز اللياقة الإنجابية للأقارب وبالتالي اللياقة الشاملة تتطور من خلالها اختيار ذوي القربى. يمكن أن تفسر هذه الظاهرة العديد من سلوكيات الإيثار السطحي التي تظهر في الحيوانات. ومع ذلك ، قد لا يتم تعريف هذه السلوكيات حقًا على أنها إيثار في هذه الحالات لأن الممثل في الواقع يزيد من لياقته الخاصة إما بشكل مباشر (من خلال نسله) أو بشكل غير مباشر (من خلال اللياقة الشاملة التي يكتسبها من خلال الأقارب الذين يتشاركون الجينات معه).

قد يتصرف الأفراد غير المرتبطين بإيثار مع بعضهم البعض ، ويبدو أن هذا يتحدى تفسير "الجين الأناني". مثال على ذلك لوحظ في العديد من أنواع القرود حيث يعرض القرد ظهره لقرد غير ذي صلة ليقوم هذا الفرد باختيار الطفيليات من فرائه. بعد فترة زمنية معينة ، يتم عكس الأدوار ويقوم القرد الأول الآن بتهيئة القرد الثاني. وبالتالي ، هناك معاملة بالمثل في السلوك. كلاهما يستفيدان من التفاعل ويتم رفع لياقتهما أكثر مما لو لم يتعاون أحدهما ولم يتعاون الآخر. لا يزال هذا السلوك ليس بالضرورة إيثارًا ، حيث يعتمد سلوك "العطاء" للممثل على توقع أنه سيكون "المتلقي" للسلوك في المستقبل ، وهو ما يسمى الإيثار المتبادل. يتطلب الإيثار المتبادل أن يلتقي الأفراد ببعضهم البعض بشكل متكرر ، وغالبًا ما يكون ذلك نتيجة للعيش في نفس المجموعة الاجتماعية ، وأن يتم معاقبة الغشاشين (أولئك الذين لا "يردون" أبدًا).

أظهرت نظرية اللعبة التطورية ، وهي تعديل لنظرية الألعاب الكلاسيكية في الرياضيات ، أن العديد من هذه "السلوكيات الإيثارية" المزعومة ليست إيثارية على الإطلاق. إن تعريف الإيثار "الخالص" ، المستند إلى السلوك البشري ، هو فعل يفيد الآخر دون أي فائدة مباشرة لنفسه. يبدو أن معظم السلوكيات الموصوفة سابقًا لا تلبي هذا التعريف ، ومنظرو اللعبة يجيدون العثور على مكونات "أنانية" فيها. جادل آخرون بأن المصطلحين "أناني" و "إيثار" يجب إسقاطهما تمامًا عند مناقشة سلوك الحيوان ، حيث يصفان السلوك البشري وقد لا ينطبقان بشكل مباشر على نشاط الحيوان الغريزي. ما هو واضح ، مع ذلك ، هو أن السلوكيات القابلة للتوريث التي تعمل على تحسين فرص نقل جينات الفرد أو جزء من جينات المرء مفضلة عن طريق الانتقاء الطبيعي وسيتم الاحتفاظ بها في الأجيال القادمة طالما أن هذه السلوكيات تنقل ميزة اللياقة البدنية. يمكن بعد ذلك تطبيق هذه السلوكيات الغريزية ، في ظروف خاصة ، على الأنواع الأخرى ، طالما أنها لا تقلل من لياقة الحيوان.

إيجاد شركاء الجنس

لا تتكاثر جميع الحيوانات جنسيًا ، لكن العديد منها يواجه نفس التحدي: يحتاجون إلى إيجاد رفيق مناسب وغالبًا ما يتعين عليهم التنافس مع أفراد آخرين للحصول على رفيق. يتم إنفاق طاقة كبيرة في عملية تحديد وجذب والتزاوج مع الشريك الجنسي. يحدث نوعان من الاختيار خلال هذه العملية ويمكن أن يؤديا إلى سمات مهمة للتكاثر تسمى الخصائص الجنسية الثانوية: اختيار ثنائي الجنس، واختيار رفيق حيث يختار الأفراد من جنس واحد رفقاء من الجنس الآخر ، و الاختيار بين الجنسين، التنافس على التزاوج بين أفراد الأنواع من نفس الجنس. غالبًا ما يكون الاختيار ثنائي الجنس معقدًا لأن اختيار الشريك قد يعتمد على مجموعة متنوعة من الإشارات البصرية والسمعية واللمسية والكيميائية. مثال على الاختيار بين الجنسين هو عندما تختار إناث الطاووس أن تتزاوج مع الذكر ذي الريش اللامع. غالبًا ما يؤدي هذا النوع من الاختيار إلى سمات في الجنس المختار لا تعزز البقاء على قيد الحياة ، ولكنها تلك السمات الأكثر جاذبية للجنس الآخر (غالبًا على حساب البقاء على قيد الحياة). يتضمن الاختيار بين الجنسين عروض التزاوج وطقوس التزاوج العدوانية مثل الكباش نطح الرؤوس - الفائز في هذه المعارك هو الشخص القادر على التزاوج. تستهلك العديد من هذه الطقوس طاقة كبيرة ولكنها تؤدي إلى اختيار الأفراد الأكثر صحة وقوة و / أو الأكثر سيطرة للتزاوج. ثلاثة أنظمة عامة للتزاوج ، وكلها تنطوي على سلوكيات فطرية على عكس السلوكيات المكتسبة ، تُرى في مجموعات الحيوانات: أحادية الزواج ، ومتعددة الزوجات ، ومتعددة الأزواج.

شاهد هذا الفيديو الإعلامي عن الاختيار الجنسي.

في أحادي الزواج ، يتم إقران ذكر وأنثى لموسم تكاثر واحد على الأقل. في بعض الحيوانات ، مثل الذئب الرمادي ، يمكن أن تستمر هذه الارتباطات لفترة أطول ، حتى مدى الحياة. قد تفسر عدة نظريات هذا النوع من نظام التزاوج. تنص "فرضية حراسة الشريك" على بقاء الذكور مع الأنثى لمنع الذكور الآخرين من التزاوج معها. هذا السلوك مفيد في مثل هذه المواقف التي يكون فيها الأزواج نادرًا ويصعب العثور عليهم. التفسير الآخر هو "فرضية مساعدة الذكور" ، حيث يكون للذكور الذين يساعدون في حراسة وتربية صغارهم ذرية أكثر صحة. لوحظ الزواج الأحادي في العديد من مجموعات الطيور حيث ، بالإضافة إلى رعاية الوالدين من الإناث ، يعتبر الذكر أيضًا مزودًا رئيسيًا لرعاية الوالدين للصيصان. التفسير الثالث للمزايا التطورية للزواج الأحادي هو "فرضية فرض الأنثى". في هذا السيناريو ، تضمن الأنثى أن الذكر ليس لديه ذرية أخرى قد تتنافس مع ذريتها ، لذلك تتدخل بنشاط في إشارات الذكر لجذب زملائه الآخرين.

متعدد الزوجات يشير التزاوج إلى تزاوج ذكر واحد مع عدة إناث. في هذه الحالات ، يجب أن تكون الأنثى مسؤولة عن معظم رعاية الوالدين لأن الذكر الوحيد غير قادر على توفير الرعاية لهذا العدد الكبير من الأبناء. في تعدد الزوجات القائم على الموارد ، يتنافس الذكور على المناطق ذات أفضل الموارد ، ثم يتزاوجون مع الإناث اللواتي يدخلن الإقليم ، منجذبات إلى ثراء موارده. تستفيد الأنثى من التزاوج مع ذكر مهيمن ومناسب وراثيًا ، إلا أن ذلك يكون على حساب عدم وجود مساعدة من الذكور في رعاية الأبناء. يظهر مثال في دليل العسل الأصفر ، وهو طائر يدافع ذكوره عن خلايا النحل لأن الإناث تتغذى على شمعها. عندما تقترب الإناث ، فإن الذكر الذي يدافع عن العش سوف يتزاوج معها. هياكل تزاوج الحريم هي نوع من النظام متعدد الزوجات حيث يهيمن بعض الذكور على التزاوج أثناء التحكم في إقليم به موارد. يحدث تزاوج الحريم في أختام الفيل ، حيث يهيمن ذكر ألفا على التزاوج داخل المجموعة. النوع الثالث من تعدد الزوجات هو نظام ليك. يوجد هنا منطقة مغازلة جماعية حيث يقوم العديد من الذكور بعروض متقنة للإناث ، وتختار الإناث رفيقهم من هذه المجموعة. لوحظ هذا السلوك في العديد من أنواع الطيور بما في ذلك الطيهوج المريمية ودجاج البراري.

في متعددة الأزواج أنظمة التزاوج ، أنثى واحدة مع العديد من الذكور. هذه الأنواع من الأنظمة أكثر ندرة من أنظمة التزاوج الأحادي ومتعدد الزوجات. في أسماك الأنابيب وفرس البحر ، يتلقى الذكور البيض من الأنثى ، ويقومون بتخصيبهم ، وحمايتهم داخل كيس ، وينجبون النسل (الشكل 5). لذلك فإن الأنثى قادرة على توفير البيض للعديد من الذكور دون تحمل عبء حمل البويضات المخصبة.

الشكل 5. التزاوج متعدد الأزواج ، حيث تتزاوج أنثى واحدة مع العديد من الذكور ، يحدث في (أ) فرس البحر وسمك الأنبوب (ب). (الائتمان أ: تعديل العمل بواسطة Brian Gratwicke Credit b: تعديل العمل بواسطة Stephen Childs)


13 الوحدة 13: الإدراك

ستجد عادةً أن الإحساس والإدراك يُعاملان بشكل منفصل ، كما فعلنا في هذا الكتاب ، لكن يجب أن تدرك أن علماء النفس يرسمون هذا التمييز لسهولة الشرح فقط. قد تميل إلى التفكير في الإحساس على أنه ترجمة مباشرة إلى حد ما للعالم الخارجي إلى إشارات دماغية ، والإدراك كمجموعة من العمليات ذات المستوى الأعلى التي تعتمد بشكل كبير على الدماغ والتي ليس لها اتصال مباشر يذكر بالعالم الخارجي الأصلي. يمكنك أن ترى أن التمييز مصطنع إلى حد ما من بعض الموضوعات في الوحدة 12. على سبيل المثال ، عملية تبدو مباشرة مثل اكتشاف ما إذا كان هناك حافز أم لا تتأثر باستراتيجية قرارك. لا نشعر بالسطوع المطلق ، ولكن من خلال مقارنة الأشياء القريبة ببعضها البعض. لذلك بالفعل ، يلعب الدماغ دورًا نشطًا في معالجة الإشارات العصبية التي تأتي من العالم الخارجي. ومع ذلك ، يمكنك أن ترى أن العمليات الحسية تستخدم هذه المعلومات على نطاق واسع من العالم الخارجي. في الإدراك ، يتقدم الدماغ إلى المقدمة. هذا لا يعني بالتأكيد أن الإدراك ليس له اتصال بالمعلومات الواردة من العالم الخارجي ، بل يعني فقط أن التركيز ينصب على الإجراءات التي يستخدمها الدماغ لفهم المدخلات.

تذكر السؤال "البقاء على قيد الحياة في البرية" الذي طُرح في تمرين التفعيل في بداية الوحدة 12. في الوحدة ، اقترحنا أن تباين السطوع ، لأنه يساعدنا على فصل الكائنات ، قد يكون أهم خاصية مرئية لمساعدتنا على البقاء على قيد الحياة. بالطبع ، نريد أن نعرف أكثر من مجرد مكان يبدأ فيه كائن واحد وينتهي آخر. على وجه التحديد ، إذا كنت تحاول العثور على الطعام وتجنب الحيوانات المفترسة ، فأنت تريد أن تعرف أين يوجد شيء ما ، وأين يذهب ، وما هو. على سبيل المثال ، هناك فرق كبير بين أسد جائع على بعد 30 قدمًا أمامك يركض خارج الغابة نحوك ، وأرنب لطيف أمامك على بعد 30 قدمًا يقفز في الغابة بعيدًا عنك. لذا ، فإن القائمة الموسعة من العمليات الضرورية للبقاء تشمل تلك التي تسمح لنا بتحديد موقع الأشياء وإدراك حركتها ، ومن ثم التعرف على ماهيتها. هذه هي العمليات الإدراكية الرئيسية ، وهي معقدة للغاية ، وتشمل العديد من العمليات الفرعية. يشملوا:

التعريب والتنظيم

  • إدراك المسافة باستخدام منظار أحادي أو ثنائي العينين
  • إدراك الحركة
  • تجميع أجزاء المشهد في كائن واحد وتجميع العناصر معًا
  • المعالجة من أسفل إلى أعلى ، مثل اكتشاف الميزات (التي رأيتها لفترة وجيزة في الوحدة 12 بالفعل)
  • استخدام المعالجة التنازلية (التوقعات والسياق) للتعرف على الأشياء

هذه الوحدة من أربعة أقسام. كما فعلنا في الوحدة 12 ، سوف نغطي الموضوعات الإدراكية للرؤية والأوضاع الحسية الأخرى بشكل منفصل. يصف القسم 13.1 كيف ندرك المسافة والحركة في الرؤية ، والعمليات الرئيسية التي ينطوي عليها التوطين. يغطي القسم 13.2 التنظيم في الرؤية. يصف كيف نقوم بتجميع أجزاء مختلفة من المشهد معًا لرؤية أشياء مميزة. القسم 13.3 يدور حول الاعتراف في الرؤية وحول العمليات الثلاث (التوطين والتنظيم والاعتراف) في المعاني الأخرى. سوف تقرأ عن قدرة دماغنا الرائعة على الوصول إلى الإدراك النهائي من خلال الجمع بين المدخلات الحسية من العالم مع توقعاته الخاصة. يختتم القسم بمناقشة موجزة للتكامل الحسي ، العملية التي نجمع من خلالها المدخلات من الأساليب الحسية المختلفة في تجربة موحدة. يغطي القسم 13.4 الانتباه ، وهو شرط مسبق مهم لتحويل الإحساس إلى تصور كامل.

13.1. التوطين في الرؤية: أين هي وإلى أين تتجه؟

13.2. التنظيم في الرؤية: كيف تتلاءم القطع مع بعضها؟

13.3. الاعتراف: ما هذا؟ والحواس الأخرى

القراءة لغرض

تذكر وافهم

من خلال قراءة ودراسة الوحدة رقم 13 ، يجب أن تكون قادرًا على تذكر ووصف:

  • الفكرة الأساسية للتعريب والتنظيم والاعتراف. (13 مقدمة)
  • إشارات المسافة الأحادية: المنظور الخطي ، التوسط ، الحجم النسبي ، الارتفاع النسبي ، تدرج الملمس ، اختلاف اختلاف الحركة (13.1)
  • إشارات مسافة مجهر: تفاوت الشبكية(13.1)
  • أوهام الحجم والمسافة (13.1)
  • كيف ندرك الحركة (13.1)
  • مبادئ تنظيم الجشطالت: التشابه ، القرب ، إدراك الشكل الأرضي ، الاستمرارية الجيدة ، الترابط ، الإغلاق ، الفصل الزمني ، المنطقة المشتركة (13.2 و 13.3)
  • المعالجة من أسفل إلى أعلى ومن أعلى إلى أسفل (13.3)
  • التوقعات وتأثيرات السياق (13.3)
  • التعريب في الحواس الأخرى (13.3)
  • التكامل الحسي: الأكيمة العلوية (13.3)
  • الانتباه الانتقائي والانتباه المنقسم (13.4)
  • نموذج متعدد الأوضاع للانتباه الانتقائي (13.4)

من خلال القراءة والتفكير في كيفية تطبيق المفاهيم الواردة في الوحدة 13 على الحياة الواقعية ، يجب أن تكون قادرًا على:

  • تحديد إشارات المسافة الأحادية في المشاهد والفن (13.1)
  • تحديد مبادئ الجشطالت في تصورات العالم الحقيقي (13.2 و 13.3)
  • ابتكر أمثلة واقعية خاصة بك عن تأثيرات السياق والتوقع في الاعتراف (13.3)
  • قم بإنشاء أمثلة من الحياة الواقعية الخاصة بك لمهام الانتباه المقسمة والانتقائية (13.4)

تحليل أو تقييم أو إنشاء

من خلال القراءة والتفكير في الوحدة رقم 13 ، والمشاركة في أنشطة الفصل ، وإكمال المهام خارج الفصل ، يجب أن تكون قادرًا على:

  • ارسم صورة تستخدم إشارات أحادية لإعطاء مظهر المسافة (13.1)
  • اشرح كيف تؤدي إشارات المسافة إلى أوهام الحجم والمسافة التي لم يتم تناولها في النص (13.1)

13.1. التوطين في الرؤية: أين هي وأين تتجه؟

  • انظر من نافذة تتمتع بمنظر جيد لمسافات طويلة. كيف يقارن مظهر الأشياء القريبة بمظهر الأشياء البعيدة؟ ضع قائمة بأكبر قدر ممكن من الاختلافات

لكي تدرك بصريًا مكان وجود شيء ما ، عليك أن تدرك مدى بعده وفي أي اتجاه وبأي سرعة يتحرك. الموقع ، إذن ، هي مسألة إدراك المسافة والحركة.

تصور المسافة

كيف ترى المسافة؟ الفهم الساذج للرؤية هو أن المسافة شيء يُدرك بشكل مباشر. بعض الأشياء هي ببساطة أبعد من غيرها ، ويجب على العين بطريقة ما أن تسجل هذا الاختلاف. تكمن مشكلة هذه الفكرة في أن العالم ثلاثي الأبعاد يحتاج إلى إسقاطه على شبكية ثنائية الأبعاد في الجزء الخلفي من العين. يعني فقدان هذا البعد الثالث أنه لا يمكن "تسجيل" المسافة مباشرة بالعين. للحصول على شرح بسيط لهذه الحقيقة ، حاول النظر إلى سيارة بعيدة عنك. تبدو السيارة في مجال رؤيتك صغيرة جدًا. ثم تخيل أنك تنظر إلى سيارة لعبة جالسة على طاولة بالقرب منك. قد تعرض كلتا السيارتين صورة بنفس الحجم لشبكيتك ، لذلك يجب أن يكون عقلك قادرًا على معرفة الفرق في أحجامها الفعلية ومسافاتها. على الرغم من أنه يحدث بدون جهد واع من جانبك ، إلا أنه في الواقع مهمة معقدة.

يعيد الدماغ بناء المسافة باستخدام معلومات تتجاوز صورة الجسم المفرد المسقط على شبكية العين. هناك عدد من الإشارات إلى المسافة التي يستخدمها الدماغ للقيام بذلك ، وهي مقسمة إلى إشارات مجهر وإشارات أحادية. تعمل إشارات مجهر لأن لدينا عينان تحتاج إشارات أحادي العين إلى عين واحدة فقط.

مشترك منبهات أحادي تشمل ما يلي:

  • المنظور الخطي. عندما تنظر إلى الخطوط على المسافة ، يبدو أنها تتقارب أو تتقارب. هذا التقارب للخطوط يسمى المنظور الخطي.
  • المداخلة. على الرغم من أن مصطلح "interposition" ربما يكون جديدًا بالنسبة لك ، إلا أن المفهوم بسيط للغاية. في بعض الأحيان ، عندما تنظر إلى جسمين على مسافات مختلفة ، يمكنك الحكم على مسافاتهما النسبية لأن الجسم الأقرب يحجب جزئيًا رؤيتك للكائن الأبعد.لذلك عندما يشتكي الآباء من أنهم لا يستطيعون رؤية التلفزيون لأن الطفل يعترض طريقهم (طريقة & # 8220dad joke & # 8221 للقول بأنك تصنع بابًا أفضل من النافذة) ، فإنهم يشتكون من المداخلة.
  • الحجم النسبي. إذا كان هناك جسمان لهما نفس الحجم على بعد مسافات مختلفة عنك ، فسيظهر الكائن الأبعد أصغر من الكائن الأقرب.
  • الارتفاع النسبي. تبدو الكائنات البعيدة أقرب إلى الأفق من الكائنات الأقرب. هذا يعني أنه فوق الأفق ، يظهر الكائن البعيد أقل من الكائن القريب أسفل الأفق ، ويظهر الكائن البعيد أعلى من الكائن القريب.
  • تدرج الملمس. التدرج اللوني هو تغيير في شيء ما. التغيير الظاهر في النسيج ، أو تدرج النسيج ، هو إشارة إلى أنك تنظر إلى شيء ما على مسافة. على سبيل المثال ، تخيل الوقوف على حافة حقل طويل من العشب. قريب جدًا منك ، يبدو النسيج خشنًا للغاية ويمكنك رؤية شفرات منفردة من العشب والعديد من تفاصيل السطح. أثناء تحريك نظرك بعيدًا ، يبدأ الحقل في الظهور بشكل أكثر سلاسة ولا يمكنك رؤية الكثير من التفاصيل ، ولا يمكنك رؤية شفرات العشب الفردية. بعيدًا جدًا ، يبدو الحقل وكأنه سطح أخضر أملس. هذا التغيير في النسيج الظاهر ، من الخام إلى الأملس ، هو تدرج النسيج الذي يخبرك أنك تنظر إلى تغيير في المسافة.
  • اختلاف اختلاف الحركة. اختلاف اختلاف الحركة هو الإشارة الوحيدة التي تتطلب منك أن تكون متحركًا لاستخدامه. إذا كنت تتحرك ، تركب في سيارة ، على سبيل المثال ، يبدو أن العالم الخارجي يتحرك في الاتجاه المعاكس لحركتك. السرعة التي يبدو أن العالم يتحرك بها هي إشارة إلى مدى بعد الكائن. سيتم النظر إلى المنازل التي يبدو أنها تتحرك ببطء على أنها بعيدة جدًا عنك ، في حين أن السيارات المتوقفة التي يبدو أنها تتحرك بسرعة كبيرة ستُنظر إليها على أنها قريبة جدًا منك.

الموقع : عملية إدراك مكان وجود شيء ما & # 8211 إلى أي مدى بعيد وفي أي اتجاه & # 8211 وما إذا كان يتحرك أم لا

إشارات أحادي: إشارات المسافة التي تتطلب استخدام عين واحدة فقط. وهي تشمل المنظور الخطي ، والتوسط ، والحجم النسبي ، والارتفاع النسبي ، وتدرج النسيج ، واختلاف الحركة.

هل تساءلت يومًا لماذا الحيوانات لها عينان؟ أحد الأسباب الرئيسية هو أنهم يقدمون منبهات مجهر لمساعدتنا على إدراك المسافة. واحد رئيسي مسافة منظار هو تفاوت الشبكية . نظرًا لأن عينيك تفصلان بضع بوصات عن بعضهما البعض ، فعندما تركز كلتا العينين على كائن واحد ، ترى كل عين الشيء من زاوية مختلفة قليلاً. جرب هذا العرض التوضيحي الصغير: خذ السبابة اليسرى ووجهها إلى السقف ، مع أول مفصل يلامس طرف أنفك. ثم بدل النظر إلى الإصبع بعينك اليسرى والعين اليمنى. ستكون قادرًا على رؤية ظفرك بالعين اليسرى ، ولكن ليس بالعين اليمنى. بالإضافة إلى ذلك ، يبدو أن إصبعك يقفز ذهابًا وإيابًا في كل مرة تقوم فيها بتبديل العينين. الآن ضع إصبعك السبابة أمامك مع تمديد ذراعك بالكامل. مرة أخرى ، بدل النظر بعينيك اليمنى واليسرى. يمكنك معرفة أن لكل عين زاوية مختلفة من الإصبع ، لكن الفرق أقل وضوحًا. لا يزال يبدو أن إصبعك يقفز ذهابًا وإيابًا ، ولكن أقل بكثير مما كان عليه عندما كان يلمس أنفك. لقد أثبتت للتو أن التباين في شبكية العين ينخفض ​​عندما يكون الجسم بعيدًا. بكل بساطة ، كلما زاد الاختلاف في الرؤية بين العينين - أي كلما زاد التباين في شبكية العين - كلما اقترب الجسم منك.

تستخدم لعبة Viewmaster ، وهي لعبة موجودة منذ أكثر من 70 عامًا ، مبدأ التباين الشبكي لإعطاء وهم المسافة. تتكون كل صورة تراها عند النظر إلى Viewmaster من نسختين مختلفتين قليلاً من الصورة ، واحدة معروضة لكل عين. يتم تفسير الإصدارات المختلفة على أنها تباين في شبكية العين ، ونتيجة لذلك ، يبدو المشهد ثلاثي الأبعاد.

إشارات مجهر: إشارات المسافة التي تتطلب استخدام عينين

تفاوت الشبكية: منظار مجهر الفرق بين الصورة المعروضة على شبكية العين اليسرى واليمنى هو إشارة إلى مدى بُعد بعض الأشياء

نظرًا لأن المسافة والحجم لا يُدركان بشكل مباشر ، بل يتم اكتشافهما من الإشارات ، فقد نكون مخطئين في بعض الأحيان. عندما نكون كذلك ، فإننا نقع ضحية لواحد من أوهام المسافة العديدة التي تؤثر علينا. على الرغم من أن الأوهام ، بحكم تعريفها ، أخطاء ، إلا أنها ناتجة عن تشغيل نفس العمليات الإدراكية التي تقودنا عادةً إلى تصحيح الأحكام. على سبيل المثال ، انظر إلى الرسم البياني أدناه على اليسار. يبدو أن امرأة مطاردة في قاعة طويلة من قبل وحش أطول. ومع ذلك ، فإن الحرفين لهما نفس الحجم على الصفحة. كيف يتم خداعنا لرؤية الوحش أطول من المرأة؟ حسنًا ، تخبرنا إشارات المسافة ، المنظور الخطي والارتفاع النسبي ، أن المرأة قريبة والوحش بعيد. ومع ذلك ، يقودنا مؤشر المسافة الثالث ، الحجم النسبي ، إلى الخطأ. إذا كان الوحش بنفس حجم المرأة في الحياة الواقعية ، فيجب أن يبدو أصغر عندما يُحكم عليه أنه بعيد. ومع ذلك ، فإن مظهره ليس أصغر كما نتوقع. لا يمكننا الحكم على أنه أقرب بسبب الإشارات التي تشير إلى أنه بعيد ، لذا فإن البديل الوحيد هو استنتاج أن الوحش أكبر من المرأة في الواقع.

نحن لا نقول أن هذا الاستنتاج هو قرار واع. أنت لا تقرر بوعي أن شيئًا ما بعيد أو قريب أو كبير أو صغير. يستخدم دماغك إشارات المسافة ويرسم النتيجة دون وعي إلى عقلك الواعي ، يبدو الأمر كما لو أن المسافة والحجم يُدركان بشكل مباشر ، على الرغم من كل العمل المبذول فيه.

تصور الحركة

عند إدراك المسافة ، تكون الصورة المعروضة على شبكية عينك غامضة. على سبيل المثال ، يمكن أن تعني صورة شبكية صغيرة أنك تنظر إلى جسم صغير قريب أو كائن كبير بعيد. كنت بحاجة إلى إشارات مسافة إضافية للمساعدة في حل الغموض. يتضمن إدراك الحركة أيضًا صور شبكية غامضة تتطلب إشارات إضافية لحلها. ومع ذلك ، فإن المشكلة أكثر صعوبة ، لأن صورة الشبكية غالبًا ما تكون مضللة تمامًا. يبدو من المعقول أن نفترض أن الأجسام المتحركة ستلقي صورة متحركة على شبكية عينك ، وأن الأجسام الثابتة ستلقي صورة ثابتة. هذا ليس هو الحال عادة ، مع ذلك. إذا كنت تشاهد الجسم المتحرك ، فستكون الصورة ثابتة إلى حد ما ، حيث يتم الاحتفاظ بها في النقرة في منتصف شبكية العين (ستتتبع عيناك أو تتحرك مع الكائن للقيام بذلك). من ناحية أخرى ، إذا حركت عينيك بعيدًا عن جسم ثابت للنظر إلى شيء آخر ، فستنتقل الصورة عبر شبكية العين. في كلتا الحالتين ، من المحتمل أن تدرك الحركة بشكل صحيح.

هناك عاملان أساسيان يسمحان لنا باكتشاف الحركة وهما التباين وحركات العين والرأس. يعتبر التباين بشكل عام مفهومًا مهمًا للإدراك الذي رأيته بالفعل كيف يتم تحسين تباين السطوع في الإحساس البصري. لإدراك الحركة ، نحن مهتمون بالتباين في الحركة بين العناصر المختلفة للمشهد. عندما تحرك عينيك ، يبدو أن العالم كله من حولك يتحرك. أنت لا تدرك ذلك كحركة ، مع ذلك ، لأن كل شيء "يتحرك" بنفس السرعة والاتجاه. فقط عندما تتحرك بعض الأشياء في وجهة نظرك والبعض الآخر لا ترى الحركة. هذه إشارة فعالة للغاية تخبرنا أن جزءًا من المشهد يتحرك (Wallach، Becklen، & amp Nitzberg، 1985). أظهر الباحثون أيضًا أن الخلايا العصبية في الفص الصدغي حساسة لهذا النوع من التباين (تاناكا ، سوجيتا ، موريا ، سايتو ، 1993).

المؤشر الثاني لإدراك الحركة هو حركات العين والرأس (Epstein & amp Hanson، 1977 Stork & amp Musseler، 2004). يتم إرسال المعلومات حول حركات العين من عضلات العين - مثال آخر على الحس العميق - ومن الأوامر الحركية من الدماغ إلى مناطق المعالجة البصرية ، مثل القشرة البصرية. يمكن أن يوفر كلا مصدري المعلومات إشارات إلى أن العينين تتبعان جسمًا متحركًا (O’Regan & amp Noe ، 2001).

  • ارسم صورتك الخاصة (أو الصور) لتوضيح إشارات المسافة الأحادية.
  • هل يمكنك استخدام المعلومات الخاصة بأوهام الحجم والمسافة لشرح سبب ظهور القمر أكبر عندما يكون في الأفق منه عندما يكون أعلى في السماء؟

13.2. التنظيم في الرؤية: كيف تتناسب القطع معًا؟

  • انظر إلى الغرفة من حولك. ما هي الأشياء المنفصلة التي تراها؟ ما هي جوانب المشهد الأكثر أهمية للسماح لك برؤية الأشياء المختلفة في منظورك؟

التوطين مهم بالتأكيد لتحويل الإحساس إلى تصور ذي مغزى ، لكنه مجرد بداية. تتمثل الخطوة الرئيسية التالية في البدء في تجميع الأجزاء المختلفة للإحساس المرئي في كل موحد. عندها فقط ، يمكن إعداد الجدول للاعتراف النهائي. يشار إلى العمليات التي نقوم من خلالها بإنشاء هذا الكل الموحد باسم التنظيم ، ويشار إلى العمليات الرئيسية باسم مبادئ Gestalt.

التجميع باستخدام مبادئ الجشطالت.تم اكتشاف أهم الاستراتيجيات التي يستخدمها الدماغ لتنظيم أجزاء من المشهد إلى كائنات مميزة وتجميع الأشياء معًا من قبل مجموعة علماء النفس الألمان المسماة علماء نفس الجشطالت تم تقديمها في الوحدة 2 في مناقشة حل المشكلات. كان علماء نفس الجشطالت مهتمين بكيفية قيام الإدراك البشري ببناء تصور واحد ومتماسك وكامل من الأجزاء الفردية. لقد اقترحوا أن الدماغ يجب أن يزيد المدخلات المادية (الأجزاء) من خلال فرض مبادئه التنظيمية الخاصة به ، فمن علماء النفس الجشطالتين الذين حصلنا على فكرة عامة مفادها أن الكل أكبر من مجموع أجزائه. كان اهتمامهم الرئيسي بالإدراك هو كيف نقرر أي أجزاء من الإدراك المحتمل يجب تجميعها معًا في أشياء أو مجموعات من الأشياء.

يجب أن تضع في اعتبارك هذين النوعين المرتبطين من التجميع: تجميع العناصر المنفصلة معًا في كائن واحد وتجميع الكائنات المختلفة معًا في مجموعات. يمكننا استخدام مبادئ الجشطالت لوصف كلا النوعين من التجمعات. حدد علماء نفس الجشطالت العديد من المبادئ ، أشهرها ما يلي. من المهم ملاحظة أن مشهدًا معينًا قد يتطلب تطبيق أكثر من مبدأ جشطالت.

التشابه والقرب والترابط. تميل الكائنات إلى أن يتم تجميعها معًا عندما تكون متشابهة مع بعضها البعض ( تشابه ) ، عندما يكونون قريبين من بعضهم البعض ( القرب ) ، أو عندما يكونون مرتبطين جسديًا ببعضهم البعض ( الترابط ).

في بعض الأحيان ، تقودنا مبادئ الجشطالت المختلفة إلى تكوين نفس المجموعة ، وأحيانًا لا. إذا سبق لك أن شاهدت مباراة كرة قدم بين فريقين من ستة أعوام ، فيمكنك استخدام مجموعات مختلفة بناءً على التشابه والقرب للمساعدة في فهم الحدث. جميع الأطفال الذين يرتدون قميصًا من نفس اللون في نفس الفريق ، بمعنى آخر ، تساعدك مجموعة التشابه في تحديد اللاعبين الذين يجب أن تشجعهم. ويمكنك معرفة مكان الكرة في الملعب إذا فقدت رؤيتها مؤقتًا لأن معظم الأطفال يميلون إلى التجمع حول الكرة في تلك المواقف ، فأنت تستخدم مجموعة على أساس القرب (في حال لم تكن قد استمتعت مطلقًا لترى بنفسك ، لم يكتشف الأطفال في سن السادسة أنه في بعض الأحيان ، ليس من المفترض أن تكون بجوار الكرة).

تصور الشكل الأرضي. تشير ملاحظة أن التجمعات المتعددة ممكنة إلى الحاجة إلى مبدأ جشطالت آخر يسمى تصور الأرض . وفقًا لهذا المبدأ ، يمكننا تحويل انتباهنا في جميع أنحاء المشهد لاختيار قسم واحد كموضوع مثير للاهتمام ، أو صورة ، وإبعاد بقية المعلومات المرئية إلى الخلفية أو الأرضية. في ملعب كرة القدم ، قد ترى مجموعة الأطفال المتجمعين حول الكرة كشخصية وبقية الأطفال والمدربين (الذين هم أيضًا في الملعب) والحكم والميدان نفسه كجزء من معرفتي. إذا كنت تهتم بطفل معين يتحدث مع صديق من الفريق المنافس ، فهم يمثلون الشكل ، وكل شيء آخر هو الخلفية. أشهر الرسوم التوضيحية لقدرتنا على تبديل الشكل والأرض هي الأشكال القابلة للعكس ، وهو رقم يمكن أن يكون له تفسيران مختلفان تمامًا عن طريق تبديل الشكل والأرض. حتى عندما تكون الكائنات نفسها لا لبس فيها ، قد نغير تصورنا للأرضية حسب الرغبة لجعل جزء واحد الشكل والباقي الخلفية.

استمرار جيد. التجميع حسب استمرار جيد هو مبدأ يساعدنا على رؤية نمط بأبسط مدخلات. لدينا تفضيل للتجميع يسمح لنا برؤية شكل سلس ومتواصل. لذلك من الأرجح أن تقوم بتجميع (أو رؤية) النقاط في الرسم التخطيطي أدناه كخطين منحنيين متقاطعين ، بدلاً من أربعة مقاطع منفصلة.

إنهاء. في سعينا لإدراك تصور كامل ومتماسك (الجشطالت) ، قد نضطر إلى إضافة ما هو موجود بالفعل. بمعنى آخر ، عندما تشير مبادئ الجشطالت الأخرى بشدة إلى مجموعة معينة ولكن الصورة غير مكتملة ، فقد نستخدم إنهاء لملء الفجوات المفقودة. على سبيل المثال ، يقترح مبدأ التشابه أن الزوايا الثلاث البسيطة في الشكل أعلاه يجب أن يتم تجميعها معًا لتشكيل مثلث أسفل مثلث ثانٍ يتكون من مستطيلات مع زوايا مفقودة. ومع ذلك ، فإن هذا المثلث العلوي ليس في الصورة حقًا. يسمح لنا الإغلاق بإكمال المثلث ، ونرى الشكل بالكامل.

ربما يكون هذا هو الوقت المناسب لتذكيرك أنه على الرغم من أن معظم الأمثلة قد ركزت على كيفية قيامنا بتجميع كائنات منفصلة من مشهد في مجموعات ، إلا أنه يمكن استخدامها أيضًا لتجميع أجزاء مختلفة في كائن واحد ، كما في مثال الإغلاق.

أضاف باحثون حديثون إلى مبادئ تجميع الجشطالت. على سبيل المثال ، تميل العناصر التي تظهر في نفس الوقت إلى التجميع معًا ، وهو مبدأ يُعرف باسم الفصل الزمني (سنجر ، 2000). لاستخدام مثال كرة قدم آخر ، يُنظر إلى اللاعبين الذين يركضون في الملعب معًا على أنهم ينتمون إلى نفس الفريق. أخيرًا ، العناصر المرتبطة بـ منطقة مشتركة تميل إلى التجمع معًا (بالمر ، 1992). العديد من ملاعب كرة القدم في بلدتنا بها عدة ملاعب. الأطفال المحصورين في حقل واحد يشكلون مجموعة واحدة ، لعبة.

تجدر الإشارة أيضًا إلى أن نتائج الأبحاث الحديثة قد وجدت أدلة في الدماغ لبعض مبادئ الجشطالت الأصلية. على سبيل المثال ، يبدو أن هناك خلايا الشكل الأرضي في القشرة المخية تستجيب لتجميع واحد على شكل أرض وليس انعكاسها ، مما يشير إلى أن "الشكل" هو سمة مشفرة بواسطة النظام المرئي (Baylis and Driver ، 2001).

إنهاء : مبدأ الجشطالت الذي ينص على أننا نميل إلى ملء المعلومات الإدراكية المفقودة

منطقة مشتركة : مبدأ إدراكي يقول أن الأشياء الموجودة في نفس المساحة تميل إلى التجمع معًا

الترابط : مبدأ الجشطالت الذي ينص على أنه سيتم تجميع الأشياء المتصلة ببعضها البعض معًا

تصور الأرض : مبدأ الجشطالت الذي ينص على أنه يمكننا تحويل انتباهنا لاختيار جزء واحد من المشهد وتحويل الباقي إلى الخلفية

مبادئ الجشطالت: مجموعة من المبادئ التي تصف كيفية تنظيم المدخلات الحسية ، في الغالب عن طريق تجميع أو فصل الأجزاء الفردية التي اكتشفها في الأصل علماء نفس الجشطالت في أوائل القرن العشرين

استمرار جيد : مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن لدينا تفضيلًا لرؤية الأنماط التي تكون أشكالًا متواصلة سلسة

القرب : مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن الأشياء القريبة من بعضها البعض سيتم تجميعها معًا

تشابه : مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن الأشياء المتشابهة سيتم تجميعها معًا

الفصل الزمني : مبدأ إدراكي يقول أن الأشياء التي تظهر في نفس الوقت تميل إلى التجمع معًا

  • ابتكر بعض الأمثلة المرئية لمبادئ الجشطالت للتشابه ، والقرب ، وإدراك الشكل الأرضي ، والاستمرار الجيد ، والإغلاق.

13.3. الاعتراف: ما هو؟

  • هل سبق لك أن لاحظت أن الأمر يستغرق وقتًا إضافيًا للتعرف على شخص مألوف في مكان غير مألوف (على سبيل المثال ، أستاذ علم النفس الخاص بك في محل البقالة)؟ لماذا تعتقد ذلك؟
  • هل سبق لك أن دخلت غرفة مظلمة عندما كنت (بالفعل) خائفًا ، وأخطأت في شيء غير ضار ، مثل حيوان محشو ، لشيء أكثر خطورة وخطورة؟ لماذا تعتقد أن هذا يحدث؟

لقد تجاوزنا للتو خطًا غامضًا وتعسفيًا إلى حد ما. على الرغم من أن الأفكار التي تحدثنا عنها بالفعل مهمة في الأقلمة والتنظيم ، إلا أنها تساهم أيضًا بشكل كبير في الاعتراف النهائي. على سبيل المثال ، عندما تقوم بتجميع الأطفال الأحد عشر على جانب واحد من ملعب كرة القدم معًا ، فإن ذلك يمثل خطوة صغيرة فقط لتتعرف عليهم على أنهم The Blizzards (اسم الفريق & # 8217s). ومع ذلك ، يبدو من المفيد فصل العمليات كما فعلنا ، كما هو معتاد في علم النفس ، طالما أنك تدرك أن هذه العمليات السابقة تساهم في الاعتراف.

فكر في الوراء حتى قبل ذلك ، في عمليات الإحساس المرئي التي تحدثنا عنها في الوحدة 12 ، مثل اكتشاف تباين السطوع والميزات واللون. أضف إلى ذلك عمليات توطين إدراك المسافة والحركة. تساعدك كل هذه العمليات على التعرف على الأشياء. من بعض النواحي ، تشبه هذه الأجزاء السابقة من مهمة التعرف الشاملة تجميع أحجية الصور المقطوعة. يتم تجميع مناطق صغيرة من اللغز من قطع فردية. بعد ذلك ، يتم دمج تلك المناطق الصغيرة في أقسام أكبر ، والتي يتم تجميعها في اللغز النهائي المكتمل. وبنفس الطريقة ، فإن نظامنا الإدراكي يبني حتى التعرف النهائي على الميزات البسيطة ، مثل الألوان والخطوط ، من خلال المزيد والمزيد من الميزات المعقدة ، مثل الزوايا والأشكال والأسطح ، وصولاً إلى مشهد كامل ، كرة قدم لعبه. يسمى هذا النوع من المعالجة الإدراكية ، حيث يتم "بناء" التعرف النهائي من الميزات الأساسية المعالجة من أسفل إلى أعلى . يبدأ "في العالم" بالخصائص الأساسية للأشياء المراد إدراكها.

يمكننا دفع تشبيه الألغاز إلى أبعد من ذلك لنقدم لك النوع الرئيسي الآخر من المعالجة التي تحدث أثناء التعرف ، فكر في الإجراء الذي يستخدمه العديد من الأشخاص عند تجميع ألغاز الصور المقطوعة. قاموا بنشر القطع على الطاولة أمامهم ودعم غطاء صندوق الألغاز ، حتى يتمكنوا من رؤية الشكل المفترض أن يبدو عليه اللغز المكتمل. يخبرهم غطاء الصندوق هذا عن القطع التي تنتمي إلى أي منطقة. على سبيل المثال ، قد تكون القطع البنية جزءًا من جسم الحصان ، والذي ينتمي إلى الجانب الأيسر السفلي من اللغز ، وفقًا للصورة الموجودة على الصندوق.لدينا مجموعة من العمليات العقلية في الإدراك تتوافق مع غطاء صندوق اللغز. يدعي معالجة من أعلى إلى أسفل وتتكون من تأثيرات التوقع وتأثيرات السياق (مبادئ الجشطالت هي في الأساس عمليات من أعلى إلى أسفل أيضًا ، لأنها تنظم الاستراتيجيات التي يفرضها الدماغ). تمامًا مثل الإشارة إلى صورة على صندوق عند تجميع أحجية الصور المقطوعة ، تساعدك العمليات من أعلى إلى أسفل على التنبؤ بما سيحدث في أي تصور أو إدراك نهائي. والأفضل من ذلك ، أنها تساعدك على توجيه انتباهك إلى المناطق المناسبة حتى تتمكن من التعرف على الأشياء والمشاهد بسرعة كبيرة.

عادةً ما يؤدي الجمع بين العمليات من أسفل إلى أعلى ومن أعلى إلى أسفل إلى جعل التعرف النهائي فعالاً وسهلاً. لقد أمضينا بالفعل بعض الوقت في العمليات التصاعدية ، لذلك دعونا ننتقل إلى العمليات من أعلى إلى أسفل. فكر أولاً في كيفية القيام بذلك آثار التوقع التعرف على التأثير. لنفترض أنك عملت في طريقك إلى المدرسة الثانوية كحكم كرة قدم للأطفال. من خلال هذه التجربة أصبحت تتوقع أشياء معينة. على سبيل المثال ، في بداية كل شوط وبعد الأهداف ، تتجمع الفرق في نصفي الملعب. بعد تسجيل الهدف ، يكون لديك توقع. بمعنى آخر ، تعرف أين تبحث إذا كنت تريد العثور على الفرق المختلفة. هذه هي الفكرة الأساسية وراء تأثير التوقع. نظرًا لأنك تعرف ما الذي تبحث عنه ، يصبح من السهل عليك العثور عليه. على الرغم من أن هذا يبدو واضحًا وربما غير مثير للاهتمام ، إلا أنه مهم لأن هذه العمليات من أعلى إلى أسفل قوية للغاية.

سيساعدك مثال بسيط على التفاعل بين المعالجة من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى على معرفة كيفية عملهما معًا لمنحنا نظام التعرف الفعال هذا. تخيل أنك تحاول التعرف على حرف مطبوع على الصفحة. ترسل المعالجة من أسفل إلى أعلى ، مثل اكتشاف الميزات ، الإشارة إلى أنك تنظر إلى خط عمودي وخط أفقي. حقيقة أن الحرف يتبع حرفين آخرين ، C و A ، يشكل توقعًا. إذا كانت الأحرف الثلاثة تشكل كلمة ، فلن يصلح سوى عدد قليل من الأحرف ، مثل B و D و M و N و P و T. التعرف النهائي على الحرف "يلتقي في المنتصف" ، حيث تتيح لك التأثيرات التصاعدية القوية لاكتشاف الميزات والتأثيرات التنازلية لتوقع أحرف معينة أن تراها على الفور كحرف T. على الرغم من أن معظم تجارب الحياة الواقعية التعرف على الأشياء أكثر تعقيدًا ، يحدث نفس "الاجتماع" الأساسي للعمليات من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى.


عادة ، تساعدك العمليات من أعلى إلى أسفل على إدراك العالم بدقة وعلى الفور. على سبيل المثال ، نظرًا لتوقعاتك أثناء إحدى مباريات كرة القدم ، لن يستغرق الأمر سوى نظرة سريعة للعثور على الفرق المختلفة بعد الهدف. ومع ذلك ، يمكن أن تكون توقعاتك قوية بما يكفي لتغيير نظرتك. على سبيل المثال ، في عام 2003 ، ساحر لاس فيغاس ومدرب النمر روي هورن ، من الفريق سيغفريد وروي تعرض للهجوم ، وسحبه من رقبته ، ودمره ، وكاد يقتل على يد نمر وزنه 600 رطل أثناء عمله (توفي روي بالفعل في عام 2020 من جراء COVID-19). أفاد شريك روي ، سيجفريد ، بعد فترة وجيزة من الهجوم أن النمر كان يحاول مساعدة روي خلال لحظة من الارتباك (كان روي قد تعثر للتو). اختلف خبراء السلوك الحيواني. لاحظوا أن النمر ذهب إلى رقبة روي ، وهو سلوك القتل الرئيسي الذي يستخدمه النمور على فرائسهم ، وهو تفسير مشترك بعد سنوات من قبل أحد مدربي الحيوانات في الفريق رقم 8217 (ناش ، 2019). بسبب توقعاتهم المختلفة - فكر سيغفريد في النمر كشريك في الفعل ، حتى كصديق ، بينما اعتقد خبراء السلوك الحيواني أن النمر قاتل فطري - فهموا نفس السلوك بشكل مختلف تمامًا. سوف تكون قادرًا على العثور على العديد من الأمثلة المشابهة لتوقع شخص ما لتغيير الطريقة التي يدرك بها شيئًا ما.

النوع الرئيسي الثاني للعملية التنازلية هو تأثيرات السياق ، حيث تؤثر الأشياء أو المعلومات المحيطة بالكائن المستهدف على الإدراك. عندما ترى أستاذ علم النفس الخاص بك يدخل الفصل كل يوم ، فمن السهل التعرف عليه في السياق المألوف للفصل الدراسي. ولكن هل سبق لك أن صادفت أستاذًا (أو مدرسًا آخر) في مكان غير متوقع ، مثل محل بقالة ، أو حتى حانة؟ إذا كان الأمر كذلك ، فربما لم تتعرف عليه في البداية بسبب السياق غير المعتاد. كما هو الحال مع تأثيرات التوقع ، يمكن أن تكون تأثيرات السياق قوية بما يكفي لتغيير التعرف الفعلي الخاص بك. يمكن أن يبدو الحرف الأوسط في المثال أدناه مثل الحرف B أو الرقم 13 ، اعتمادًا على السياق الذي تجده فيه (Biderman و Shir و amp Mudrik (2020). ومرة ​​أخرى ، فكر في مثال Siegfried و Roy. A نمر يبلغ وزنه 600 رطل ينقض على رجل ويمسكه من رقبته ويسحبه إلى مكان آخر لن يُنظر إليه بالتأكيد على أنه نمر يساعد الرجل إذا حدث ذلك في سياق رحلة استكشافية في برية الهند. يجب عليك أيضًا أن تكون قادرًا على رؤية هذا السياق والتوقعات مرتبطان في كثير من الأحيان ، فإن السياق يساعد في إعداد التوقعات.

المعالجة من أسفل إلى أعلى: المعالجة الإدراكية التي تؤدي إلى الاعتراف بالبدء بالسمات الفردية في العالم و "بناء" الاعتراف النهائي

معالجة من أعلى إلى أسفل: المعالجة الإدراكية التي تؤدي إلى التعرف من خلال البدء بالدماغ ، والتي توجه (من خلال التوقع وتأثيرات السياق) كيف يستمر التعرف

آثار التوقع: تأثير المعالجة من أعلى إلى أسفل حيث يؤدي توقع الفرد إلى إدراك بعض التحفيز ليكون متسقًا مع التوقع

تأثيرات السياق: تأثير المعالجة من أعلى إلى أسفل حيث تؤدي المعلومات التي تحيط بالمحفز المستهدف للفرد إلى إدراك الحافز بطريقة تناسب السياق

التعريب والتنظيم و الاعتراف بالحواس الأخرى

تنطبق العديد من المبادئ التي حددناها للرؤية على الحواس الأخرى أيضًا ، لذلك يبدو من غير الضروري تكرارها بتفصيل كبير. في الأساس ، بغض النظر عن الطريقة الحسية ، فأنت بحاجة إلى التوطين والتنظيم والتعرف. تؤثر المعالجة التنازلية ومبادئ التنظيم المماثلة على السمع واللمس والذوق والشم. دعونا نقضي بضع دقائق في اكتشاف كيفية تطبيق هذه الأفكار على الحواس الأخرى ، إذن. في نهاية القسم ، سنتحدث عن كيف يأخذ دماغنا المدخلات من الحواس المختلفة ويجمعها في تجربة إدراكية واحدة.

سوف تتذكر أن الأذن الخارجية والوسطى والداخلية تترجم اهتزازات الهواء إلى اهتزازات عظمية عبر الغشاء الطبلي والمطرقة والسندان والركاب ، ثم إلى إشارات عصبية عبر النافذة البيضاوية وخلايا الشعر (في القوقعة). تُترجم شدة الاهتزازات إلى جهارة ، وتُترجم سرعة أو تردد الاهتزازات إلى درجة صوت. هذا بعيد كل البعد عن العالم السمعي الغني بالتفاصيل الذي نعيش فيه. تشرح العمليات الحسية الأساسية كما وصفناها في الوحدة 12 كيف نكتشف نغمات اختبار السمع في مكتب أخصائي السمع ، ولكن كيف ننتقل من هناك إلى سماع الأصوات المعقدة ، مثل الكلام والموسيقى وضوضاء المدينة؟

أولاً ، هناك عدد قليل نسبيًا من النغمات النقية ، المكونة من تردد واحد ، في العالم الطبيعي. ومع ذلك ، يمكن تقسيم الأصوات المعقدة إلى ترددات مكونة لها ، وبالتالي فإن النظام السمعي لديه مجموعة من العمليات المماثلة لميزة الاكتشاف من خلال الرؤية.

بالطبع ، يعد التوطين والتنظيم والتعرف أمرًا ضروريًا لإدراك الأصوات. تحدث عملية التوطين من خلال عملية مشابهة لإشارات مجهر من الرؤية. عندما يأتي صوت من جانب واحد من الجسم ، فإنه يصل إلى الأذن المقابلة في وقت أقرب ويكون أعلى صوتًا لتلك الأذن (Gaik، 1993 Middlebrooks، Makous، & amp Green، 1989). الدماغ حساس للغاية لهذه الاختلافات في الوقت والجهارة ويستخدمها لتحديد مصدر الصوت. هناك أيضًا نظائر سمعية لبعض الإشارات أحادية العدسة للمسافة. على سبيل المثال ، تُصدر الأجسام القريبة أصواتًا أعلى وأكثر وضوحًا من الأشياء البعيدة

لتنظيم الأصوات ، تنطبق مبادئ Gestalt للتجميع أيضًا على السمع كما تنطبق على الرؤية. في الواقع ، بعض من أفضل الأمثلة على تصور الأرض سمعي. في أي وقت تحاول فيه الاستماع إلى رسالة ، مثل صديقك يهمس في أذنك ، بينما تتجاهل أخرى ، مثل محاضرة مملة ، فأنت تختار أحدهما ليكون الشكل والآخر كخلفية. بمجرد أن يناديك أستاذك باسمك ليطلب منك الإجابة على سؤال ، يمكنك التبديل على الفور وجعل الخلفية السابقة في الشكل. يمكن أن يؤدي التوقف الاستراتيجي في سلسلة من الأصوات إلى مجموعات مختلفة بناءً على القرب أو الترابط في الوقت المناسب ، كما في "ما هذا الشيء الذي يسمى الحب؟" مقابل "ما هذا الشيء يسمى الحب؟" استمرار جيد (إلى جانب تصور الأرض ) يعزز قدرتنا على متابعة اللحن أثناء التسجيل الموسيقي المعقد (Deutsch & amp Feroe ، 1981). تشابه يساعدنا على فصل الأصوات التي تحدث في نفس الوقت. على سبيل المثال ، إذا كان الصوت المعقد ، مثل الوتر الموسيقي ، يحتوي على عنصر خاطئ بشكل سيئ ، فقد نسمع صوتين منفصلين. إذا كان كل شيء متناغمًا ، فإننا نسمع صوتًا واحدًا مدمجًا (Alain، Arnott، & amp Picton، 2001).

إنهاء ، أيضًا ، يعمل في السمع ، حيث يمكننا في كثير من الأحيان سماع صوت كامل ، مثل كلمة ، حتى لو كان قسم صغير مفقودًا. على سبيل المثال ، إذا انقطع الصوت عن طريق رشقات من الضوضاء ، فسنسمع النغمة على أنها ثابتة (Kluender & amp Jenison، 1992 Warren، 1984)

ال عمليات من أعلى إلى أسفل للاعتراف هي أيضًا مهمة للغاية في السمع. في كثير من الأحيان ، نسمع ما نتوقع أن نسمعه. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك كلمات الأغاني. في بعض الأحيان ، قد لا تتمكن من فهم كلمات الأغنية حتى تقرأها. بمجرد أن يكون لديك التوقع الذي يأتي من قراءة كلمات الأغاني ، يمكنك سماعها منذ ذلك الحين. بشكل عام ، تترك لنا تجاربنا ثروة من المعرفة حول الأصوات ، ونستخدم هذه المعرفة لمساعدتنا في التعرف (Bregman ، 1990). بالطبع ، أحد المصادر الرئيسية لكل من السياق والتوقع هو المعلومات من الأوضاع الحسية الأخرى ، مثل الرؤية. على سبيل المثال ، سيساعدك مشهد كمان في يد رفيقة & # 8217s على التعرف على صوت الصراخ الفظيع كمحاولة للموسيقى بدلاً من قطة مريضة.

على الرغم من أنه يتعين علينا بالتأكيد تحديد مكان الروائح ، إلا أن التوطين هو عملية غير ضرورية للتذوق. يحدث توطين حاسة الشم بشكل كبير من خلال الاستنشاق واكتشاف تركيزات متزايدة للرائحة ، وبشكل أساسي البحث عن JND. تنطبق بعض مبادئ التنظيم والاعتراف على كل من الذوق والرائحة. يمكنك بالتأكيد استخدام مبادئ الجشطالت ، مثل التشابه بين الروائح المختلفة والأذواق المختلفة.

إذا كنت لا تعتقد أن المعالجة من أعلى إلى أسفل تؤثر على حاسة التذوق ، فاسأل نفسك هذا: لماذا يستخدم مصنعو الأغذية الألوان الاصطناعية؟ تأثيرات التوقع لها تأثير ملحوظ ومدهش على الذوق. أصدرت شركة Pepsi ذات مرة نسخة واضحة من الكولا ، تسمى Crystal Pepsi ، لقد كان فشلًا مذهلاً (وجدنا ذات مرة عريضة عبر الإنترنت لإجبار Pepsico على إعادة Crystal Pepsi تم توقيعها من قبل 79 شخصًا على عريضة "Save Spongebob Squarepants" على نفس الموقع بتوقيع 25000. ولم نكن نعرف حتى أن سبونجبوب كان في خطر).

يعتقد الناس حقًا أن مذاق الطعام أفضل إذا دفعتهم المعالجة التنازلية إلى توقعه. وجد الباحثون أنه إذا كان مطعم يقدم طعامًا يحمل اسمًا وصفيًا ، مثل Legendary Chocolate Mousse Pie ، فإنه يضع توقعًا لدى العملاء يقودهم إلى الحكم على أنه ذو جودة أعلى (Wansink ، Painter ، & amp van Ittersum ، 2001) . أيضًا ، حقيقة أن الرائحة ضرورية للتذوق السليم تشير إلى أن الشم يمكن أن يعمل كمصدر لتوقعات التذوق.

تنطبق بعض مبادئ الجشطالت على اللمس. من المحتمل أن يكون التشابه والقرب من الطرق المهمة بالنسبة لنا للحكم على ما إذا كانت أحاسيس الضغط ودرجة الحرارة والألم ناتجة عن نفس المنبهات أو المنبهات المختلفة. على سبيل المثال ، في بعض الأحيان ، عندما يعاني الأشخاص من حمى شديدة ، فإنهم يصابون بصداع شديد ، وكذلك ألم في ركبهم وأسفل ظهرهم ومفاصل أخرى. قد يستغرق الأمر عدة ساعات ، أو حتى أيام ، لربط هذه الأحاسيس المختلفة كجزء من نفس المرض لأنهم في مواقع مختلفة ، وعادة ما يصيبون في أوقات مختلفة خلال مسار المرض.

بعد أن يتلقى العضو الحسي مدخلات ثابتة لفترة قصيرة ، يتلاشى الإحساس ويختفي في النهاية. يدعي التكيف الحسي وينطبق على جميع الحواس. إنه ينطبق أيضًا على الرؤية ، لكنك لا تجربها أبدًا لأن عينيك تتحرك باستمرار ، مما يضمن إحساسًا متغيرًا باستمرار. ربما يكون المثال الأكثر وضوحًا هو من الشم. بعد دقائق قليلة من دخولك غرفة برائحة مميزة ، تتكيف معها ولا تلاحظها بعد الآن. التكيف الحسي واضح أيضًا عند اللمس. إذا كنت ترتدي نظارة ، فنادراً ما تلاحظ أنها تلامس جسر أنفك. أيضًا ، بعد لحظات من ارتداء ملابسك ، لم تعد تشعر بالحزام المرن لملابسك الداخلية. ومع ذلك ، إذا لفتنا انتباهك إليها ، كما فعلنا للتو ، فمن المحتمل أن تتمكن من الشعور بها مرة أخرى. يمكن النظر إلى هذا كمثال على إدراك الشكل الأرضي ، حيث يمكننا عكس التكيف الحسي وتحويل إحساس الخلفية السابق إلى "شكل".

أخيرًا ، ليس هناك شك في أن المعالجة من أعلى إلى أسفل يمكن أن تكون مهمة جدًا للمس. على سبيل المثال ، قد يتم اختبار نفس الإحساس كمداعبة حنون أو فرك مزعج ، اعتمادًا على السياق الذي يحدث فيه. حتى الألم يمكن أن يتأثر بالمعالجة التنازلية. ربما تتذكر أن إحساسنا بالألم يأتي من مستقبلات الألم التي تستجيب لمنبهات قد تكون ضارة. يمكن لأدمغتنا تجاوز إشارات الألم هذه من خلال التحفيز أو السياق أو الاهتمام. على سبيل المثال ، يُظهر نموذج قرار التحفيز أنه إذا كان هناك شيء نحكم عليه أكثر أهمية من الألم ، فيمكن لدماغنا كبت الإشارات من مستقبلات الألم ، وبالتالي تقليل إدراكنا للألم (فيلدز ، 2006).

التكيف الحسي: التلاشي والاختفاء النهائي للإحساس بعد أن يتلقى عضو الإحساس مدخلات مستمرة بمرور الوقت

وضع تصور للجميع معًا: التكامل الحسي

في الحياة الواقعية ، لا يمكن فصل الإدراك بدقة إلى عمليات حسية مختلفة كما أوضحت الوحدات 12 و 13. القليل جدًا من التجارب ، إن وجدت ، تؤثر على وضع حسي واحد فقط. بدلاً من ذلك ، نختبر حدثًا متماسكًا ، يتم فيه دمج المدخلات من الحواس المنفصلة. هذه نقطة واضحة عندما تدرك شيئًا ما ، ولكن من الصعب وضعها في الاعتبار عند مناقشة كل طريقة حسية بشكل منفصل في كتاب مدرسي. حتى في إطار معنى واحد ، يجب دمج نتائج العديد من العمليات المنفصلة لتزويدنا بتجربة تصور واحد.

لقد قدمنا ​​لك فكرة عن إحدى الطرق التي تتفاعل بها الأنماط المختلفة من خلال اقتراح كيفية عمل حاسة ما كمصدر للتوقع أو تأثيرات سياق لحس آخر. بشكل عام ، غالبًا ما نختبر تعزيز متعدد الحواس ، حيث يتم الجمع بين مساهمات الأنماط الحسية الفردية وتؤدي إلى تصور يكون ، بطريقة ما ، أقوى من مساهمات كل معنى على حدة (Lachs ، 2020).

والأهم من ذلك ، أن نظامنا الإدراكي يجب أن يكون لديه طريقة ما للجمع بين الأحاسيس من الأنماط المختلفة ، بحيث لا تبدو الحياة وكأنها فيلم أجنبي مدبلج بشكل سيء إلى اللغة الإنجليزية. لتحقيق التكامل ، من المنطقي أن يتم جمع الإشارات العصبية من القنوات الحسية المنفصلة في مناطق محددة من الدماغ ، ويبدو أن هذا هو الحال بالفعل. هناك مناطق في جميع أنحاء الدماغ المتوسط ​​والقشرة تستجيب فقط للمدخلات من قنوات حسية متعددة. إحدى مناطق الدماغ الرئيسية لعمل التكامل هذا هي جزء في الدماغ المتوسط ​​، يسمى أكيمة متفوقة (كينج وشنب ، 2000). يتلقى الأكيمة العلوية مدخلات حول التوقيت والتباعد من الحواس المختلفة ، وهي حساسة للغاية للتوقيت الدقيق وموقع المدخلات. في الأساس ، فإن الأكيمة العلوية قادرة بشكل أساسي على توليد إشارات تسمح لنا باستنتاج أن المشاهد والأصوات والروائح واللمسات التي تنشأ في نفس الوقت بالضبط وفي نفس المكان بالضبط هي جزء من نفس التصور.

تعزيز متعدد الحواس : عملية يتم من خلالها دمج المدخلات من الطرائق الحسية المنفصلة لإنتاج تصور أقوى من المساهمة الفردية للطرائق

أكيمة متفوقة : منطقة في الدماغ المتوسط ​​تلعب دورًا رئيسيًا في دمج المدخلات من الحواس المختلفة في تصور واحد متماسك

  • حاول أن تفكر في الأمثلة الخاصة بك لمبادئ الجشطالت للتشابه ، والقرب ، وإدراك الشكل الأرضي ، والاستمرار الجيد ، والإغلاق.
  • حاول التفكير في بعض الأمثلة عندما يكون توقعك أو السياق الذي واجهت فيه شيئًا ما قد أثر في الطريقة التي أدركت بها ذلك.

13.4. انتباه

في البداية ، قد تتساءل عن سبب وجود موضوع الاهتمام في وحدة نمطية خاصة بالإدراك. صحيح أن الموضوع يمكن أن يظهر في مكان آخر ، بما في ذلك الوحدة الخاصة به ، لأنه موضوع مهم في حد ذاته. لكنه ربما يكون أهم شرط مسبق للانتقال من الإحساس إلى الإدراك أو الإدراك الواعي. من أجل التعرف على شيء ما ، يجب أن تلفت الانتباه إليه.

أنت في الفصل في يوم مشمس فائق الإبحار ، ولا يمكنك أن تضع في اعتبارك المحاضرة المملة التي يلقيها أستاذك ، الدكتور درونسوناندون. حسنًا ، على الأقل ليس عليك كتابة مقال.

لكن بالعودة إلى دكتور د. أنت تكافح من أجل الاستماع ، لكن عقلك يستمر في الشرود ، أولاً في الأنشطة في الخارج ، ثم إلى قائمة التسوق الخاصة بك والتخطيط للتمرين بعد الظهر. قبل أن تعرف ذلك ، انتهى الفصل ، ولم تسمع كلمة واحدة من فم أستاذك في آخر 30 دقيقة. أووبس. يعاني الكثير من الناس (وليس الطلاب فقط) من الانتباه. لكن ما هو الاهتمام بالتحديد؟ في الوقت الحالي ، دعنا نعرّفها على أنها المحتويات الحالية لوعيك ، أو ما تفكر فيه الآن. سنحتاج إلى أن نكون أكثر دقة في وقت لاحق ، لكن هذا التعريف الأولي سيسمح لنا ببدء المحادثة.

في أي وقت ، لديك قدر غير محدود تقريبًا من النشاط العقلي الواعي المتاح لك. يمكنك أن تدرك بوعي أي مجموعة فرعية من العالم من حولك ، ويمكنك استرداد المعلومات من ذاكرتك العرضية والدلالية ، ويمكنك التفكير في الأحداث المحتملة في المستقبل. نود منك تجربة تجربة فكرية. حاول التفكير في كل تلك الأنشطة العقلية الممكنة الآن. لم تبتعد كثيرا ، أليس كذلك؟ معظمنا لا يعرف حتى كيف يبدأ. لذا ، فإن إحدى أسهل الحقائق التي يجب ملاحظتها حول الاهتمام هي أنه محدود. محدود جدا.

طريقة واحدة للتفكير في الانتباه هي استخدام عامل التصفية.

هناك بعض المعلومات المهمة ، لذلك نحن نركز على ذلك. يتم تصفية المعلومات الأخرى غير المهمة أو تجاهلها. ولكن كيف ومتى نقوم بترشيحها ، وكيف نتخذ القرار بأن شيئًا ما مهم أم لا؟ هذه العملية تسمى الاهتمام الانتقائي ، وكان من أوائل الموضوعات المتعلقة بالاهتمام التي درسها علماء النفس ، وأعطانا بحثهم بعض الإجابات على هذه الأسئلة.

تخيل أنك جالس في غرفة الطعام الخاصة بك وتشاهد محادثة TED كمعلومات خلفية لورقة في فصل اللغة الإنجليزية ، وهناك شخصان يجريان محادثة في الغرفة المجاورة. عليك أن تركز على ورقتك وتتجاهل الأصوات الأخرى. يمكننا تحقيق هذا التصفية على أساس الخصائص الفيزيائية ، وهذه الخصائص الفيزيائية يمكن أن تجعل العملية أسهل أو أكثر صعوبة. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك الكثافة الجسدية أو قوة المنبه (انظر الوحدة 12). افترض أن المحادثة في الغرفة الأخرى صاخبة جدًا وأن TED Talker هادئ جدًا؟ من الواضح أن هذا سيجعل من الصعب حجب الأصوات في الغرفة الأخرى. وماذا عن تشابه قنوات المعلومات؟ إذا كان TED Talker صوت امرأة عالي النبرة ، والمحادثة الأخرى بين صوتي رجلين ، فمن السهل تحديده على أساس الاختلاف في درجة الصوت.

افترض أنك ناجح أساسًا. أنت في غرفة واحدة تركز على TED Talk ، وتركز بشدة حتى أنك لا تسمع المحادثة الأخرى حقًا. او هل انت؟ إذا كانت المحادثة بين رجلين فجاة FaceTimed في امرأة ، هل تعتقد أنك ستلاحظ؟ معظم الناس سيفعلون ذلك (برودبنت ، 1958). لذلك نحن نقوم بالترشيح بناءً على الخصائص الفيزيائية ، لكننا لا نحجب القناة التي تم تجاهلها بالكامل. يمكننا اكتشاف التغييرات في تلك الخصائص الفيزيائية. لكن هناك شيء مفقود في فهمنا حتى الآن. على سبيل المثال ، إذا تغير الأشخاص الذين يتحدثون في الغرفة الأخرى من الإنجليزية إلى الألمانية ، فهل تعتقد أنك ستلاحظ ذلك؟ معظم الناس لا يفعلون ذلك (شيري ، 1953). إذا حافظت على تركيزك على المهمة التي بين يديك (نقاش TED) ، يمكنك مراقبة التغييرات في الخصائص الجسدية ، لكن لا يمكنك سماع ما قيل. أو يمكنك؟ ماذا لو قالوا اسمك؟ هل تعتقد أنك ستلاحظ ذلك؟ معظم الناس يفعلون. وهناك معلومات أخرى ذات مغزى شخصي يمكن أن يسمعها الأشخاص في كثير من الأحيان من المعلومات التي لم يحضرها أحد.

كيف نفهم هذه النتائج المربكة إلى حد ما؟ نلاحظ إضافة صوت امرأة ، لا نلاحظ تغيير من لغة إلى أخرى ، لكننا نلاحظ اسمنا. من الواضح أننا لا نقوم فقط بتصفية المعلومات غير المرغوب فيها ، ولكننا نراقبها في الخلفية ، ونكون جاهزين للاختيار لأنواع مختلفة من الخصائص. ربما يأتي أفضل تفسير من نموذج متعدد الأوضاع للاهتمام الانتقائي (جونستون وأمبير هاينز ، 1978). وفقًا لهذا النموذج ، يمكننا تغيير نوع المعلومات التي نراقبها في المعلومات المصفاة بناءً على متطلبات ما نحاول القيام به. في جميع الأوقات تقريبًا ، يمكننا مراقبة الخصائص الفيزيائية البسيطة ، مثل طبقة الصوت أو ارتفاع الصوت. افترض أنك كنت تدرك أن محادثة الغرفة الأخرى قد تصبح ممتعة (على سبيل المثال ، تتوقع أن تتحول إلى بعض الثرثرة المثيرة). يمكنك مراقبة هذه المعلومات في الخلفية ، لذا إذا أصبحت المحادثة ممتعة ، فقد تلاحظها. وهناك بعض المعلومات التي تبحث عنها دائمًا بشكل أساسي ، اسمك ، على سبيل المثال.

الآن بعد أن أدركت أنه يمكننا على الأقل استخراج بعض المعلومات من القنوات غير الحاضرة ، قد تتساءل عما إذا كان بإمكاننا الاهتمام بها بشكل فعال. بمعنى آخر ، هل يمكننا الانتباه إلى قناتين منفصلتين في نفس الوقت؟ هذا يسمي اهتمام منقسم ، ونشير إليها عمومًا على أنها تعدد المهام. وهنا تكون نتائج البحث أكثر وضوحًا. هل الناس جيدون في تعدد المهام؟

صحيح أن البحث قد وجد أن بعض الأشخاص يمكنهم تعلم أداء مهمتين في نفس الوقت - في هذه الحالة أخذ الإملاء أثناء قراءة نص غير مرتبط (Spelke ، Hirst ، & amp Neisser ، 1976). لكي يكونوا ناجحين ، تم تدريبهم لمدة 17 أسبوعًا ، 5 أيام في الأسبوع لمدة ساعة على مهمتين محددتين. هذا بعيد كل البعد عن محاولة قراءة علم النفس أثناء النشر على Instagram دون أي تدريب محدد. يبدو في الواقع أنه في معظم الحالات ، لا يكون الأشخاص متعددو المهام حقًا ، ولكن تبديل المهام (التحرك ذهابا وإيابا بسرعة بين المهام). ومع ذلك ، في كل من الحالة المتزامنة وحالة تبديل المهام ، يبدو أن الأداء يعاني على حد سواء ، على الأقل بالنسبة لمعظم الأشخاص (Hirst ، Spelke ، & amp Neisser ، 1978 Monsell ، 2003). لذلك ، إذا كنت ترغب في إنشاء منشورات جيدة على Instagram ، فمن الأفضل أن تتوقف عن تشتيت انتباهك بعلم النفس.

اهتمام منقسم : عملية التركيز على أكثر من حافز أو مهمة في نفس الوقت ، وغالبًا ما تسمى تعدد المهام

نموذج متعدد الأوضاع للاهتمام الانتقائي : نموذج الانتباه الذي يشير إلى أن مرشح الانتباه الخاص بنا مرن يمكننا مراقبة محتويات المعلومات التي تمت تصفيتها وفقًا لمتطلبات المهام

الاهتمام الانتقائي : عملية التركيز على حافز واحد أو مهام وفرز أخرى

تبديل المهام : التنقل ذهابًا وإيابًا بسرعة بين المهام

عملية إدراك مكان وجود شيء ما - إلى أي مدى بعيد وفي أي اتجاه - وما إذا كان يتحرك أم لا

إشارات المسافة التي تتطلب استخدام عين واحدة فقط. وهي تشمل المنظور الخطي ، والتوسط ، والحجم النسبي ، والارتفاع النسبي ، وتدرج النسيج ، واختلاف الحركة.

إشارات المسافة التي تتطلب استخدام عينين

منظار مجهر الفرق بين الصورة المعروضة على شبكية العين اليسرى واليمنى هو إشارة إلى مدى بُعد بعض الأشياء

مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن الأشياء التي تشبه بعضها البعض سيتم تجميعها معًا

مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن الأشياء القريبة من بعضها البعض سيتم تجميعها معًا

مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن الكائنات المتصلة ببعضها البعض سيتم تجميعها معًا

مبدأ Gestalt الذي ينص على أنه يمكننا تحويل انتباهنا لاختيار جزء واحد من المشهد وتحويل الباقي إلى الخلفية

مبدأ الجشطالت الذي ينص على أن لدينا تفضيلًا لرؤية الأنماط التي تكون أشكالًا متواصلة سلسة

مبدأ الجشطالت الذي ينص على أننا نميل إلى ملء المعلومات الإدراكية المفقودة

مبدأ إدراكي يقول أن الأشياء التي تظهر في نفس الوقت تميل إلى التجمع معًا

مبدأ إدراكي يقول أن الأشياء الموجودة في نفس المساحة تميل إلى التجمع معًا

مجموعة من المبادئ التي تصف كيفية تنظيم المدخلات الحسية ، في الغالب عن طريق تجميع أو فصل الأجزاء الفردية التي اكتشفها في الأصل علماء نفس الجشطالت في أوائل القرن العشرين

المعالجة الإدراكية التي تؤدي إلى الاعتراف بالبدء بالسمات الفردية في العالم و "بناء" الاعتراف النهائي

المعالجة الإدراكية التي تؤدي إلى التعرف من خلال البدء بالدماغ ، والتي توجه (من خلال التوقع وتأثيرات السياق) كيف يستمر التعرف

تأثير المعالجة من أعلى إلى أسفل حيث يؤدي توقع الفرد إلى إدراك بعض التحفيز ليكون متسقًا مع التوقع

تأثير المعالجة من أعلى إلى أسفل حيث تؤدي المعلومات التي تحيط بالمحفز المستهدف للفرد إلى إدراك الحافز بطريقة تناسب السياق

التلاشي والاختفاء النهائي للإحساس بعد أن يتلقى عضو الإحساس مدخلات مستمرة بمرور الوقت

عملية يتم من خلالها دمج المدخلات من الطرائق الحسية المنفصلة لإنتاج تصور أقوى من المساهمة الفردية للطرائق

منطقة في الدماغ المتوسط ​​تلعب دورًا رئيسيًا في دمج المدخلات من الحواس المختلفة في تصور واحد متماسك

عملية التركيز على حافز واحد أو مهام وفرز أخرى

نموذج الانتباه الذي يشير إلى أن مرشح الانتباه الخاص بنا مرن ، يمكننا مراقبة محتويات المعلومات التي تمت تصفيتها وفقًا لمتطلبات المهام

عملية التركيز على أكثر من حافز أو مهمة في نفس الوقت ، وغالبًا ما تسمى تعدد المهام

التنقل ذهابًا وإيابًا بسرعة بين المهام


تسلط مناهج الكشف عن الوحدات النمطية لتكامل بيانات omics متعددة المستويات الضوء على الاستجابة الشاملة لفطر Aspergillus fumigatus إلى caspofungin

خلفية: توفر بيانات Omics رؤى عميقة للعمليات البيولوجية الشاملة للكائنات الحية. ومع ذلك ، فإن تكامل البيانات من المستويات الجزيئية المختلفة مثل علم النسخ والبروتيوميات ، لا يزال يمثل تحديًا. غالبًا ما يؤدي تحليل قوائم الجزيئات الوفيرة تفاضليًا من مستويات جزيئية متنوعة إلى تداخل صغير يرجع أساسًا إلى الآليات التنظيمية المختلفة والمقاييس الزمنية و / أو الخصائص الملازمة لطرق القياس. تعد خوارزميات اكتشاف الوحدات النمطية التي تحدد مجموعات البروتينات وثيقة الصلة من شبكات تفاعل البروتين والبروتين (PPINs) طرقًا واعدة لتكامل أفضل للبيانات.

نتائج: هنا ، استخدمنا بيانات النسخ والبروتيوم والإفراز من الفطريات المسببة للأمراض البشرية Aspergillus fumigatus التي تم تحديها باستخدام عقار caspofungin المضاد للفطريات. يستهدف Caspofungin جدار الخلية الفطرية مما يؤدي إلى استجابة ضغط تعويضية. قمنا بتحليل بيانات omics باستخدام طريقتين مختلفتين: أولاً ، طبقنا نهجًا كلاسيكيًا بسيطًا من خلال مقارنة قوائم الجينات المعبر عنها تفاضليًا (DEGs) والبروتينات المصنعة تفاضليًا (DSyPs) والبروتينات المفرزة تفاضليًا (DSePs) ثانيًا ، استخدمنا منشورًا تم نشره مؤخرًا. نهج الكشف عن الوحدة النمطية ، ModuleDiscoverer ، لتحديد الوحدات التنظيمية من PPINs بالاقتران مع البيانات التجريبية. توضح نتائجنا أن الوحدات التنظيمية تُظهر تداخلًا أعلى بشكل ملحوظ بين المستويات الجزيئية المختلفة والنقاط الزمنية مقارنة بالنهج الكلاسيكي. تسمح المعلومات الهيكلية الإضافية التي توفرها الوحدات التنظيمية بإجراء تحليلات طوبولوجية. نتيجة لذلك ، اكتشفنا ارتباطًا مهمًا لبيانات omics بعمليات بيولوجية متميزة مثل تنظيم نشاط كيناز أو آليات النقل أو استقلاب الأحماض الأمينية. وجدنا أيضًا زيادة في الإنتاج لم يتم الإبلاغ عنها سابقًا من المستقلب الثانوي fumagillin بواسطة A. fumigatus عند التعرض للكاسبوفونجين. علاوة على ذلك ، حدد التحليل القائم على الطوبولوجيا للعوامل الرئيسية المحتملة التي تساهم في الآثار الجانبية التي تسببها الأدوية بروتين بوليوبيكويتين شديد الحفظ كمنظم مركزي. ومن المثير للاهتمام ، أن polyubiquitin UbiD لا ينتمي إلى مجموعات DEGs أو DSyPs أو DSePs ولكنه على الأرجح أثر بشدة على مستوياتها.

استنتاج: تدعم مناهج اكتشاف الوحدات التكامل الفعال لبيانات omics متعددة المستويات وتوفر نظرة عميقة للعلاقات البيولوجية المعقدة التي تربط هذه المستويات. إنها تسهل تحديد اللاعبين الرئيسيين المحتملين في استجابة الإجهاد للكائن الحي والتي لا يمكن اكتشافها من خلال الأساليب الشائعة الاستخدام التي تقارن قوائم الجزيئات الوفيرة بشكل مختلف.

الكلمات الدالة: Aspergillus fumigatus Caspofungin ModuleDiscoverer Multilevel Omics شبكة تفاعل البروتين والبروتين استجابة الإجهاد.


مراجعة فوضى مملكة الحيوان - نظرة عامة

المنشئ داود اسلام
المنتج فوضى مملكة الحيوان
موعد غداء 2020-أغسطس -25
وقت الإطلاق 09:00 Е اليوم
الموقع الرسمي انقر هنا
سعر الواجهة الأمامية $14.95
علاوة نعم، مكافآت ضخمة
مهارة جميع المستويات
يضمن ضمان استرداد الأموال لمدة 30 يومًا
تخصص التسويق بالتبعية
الدعم Еffесtіvе Rеѕроnѕе
نوصي موصى بة بشدة!

محتويات

Xenopus laevis مخلوق غير نشط إلى حد ما. إنه شديد التحمل ويمكن أن يعيش حتى 15 عامًا. في بعض الأحيان البرك Xenopus laevis تم العثور عليه في الجفاف ، مما يضطره ، في موسم الجفاف ، إلى الحفر في الوحل ، تاركًا نفقًا للهواء. قد تظل كامنة لمدة تصل إلى عام. إذا جفت البركة في موسم الأمطار ، Xenopus laevis قد تهاجر مسافات طويلة إلى بركة أخرى ، مما يحافظ على الترطيب بفعل الأمطار. إنه سباح ماهر ، يسبح في جميع الاتجاهات بسهولة. إنه بالكاد قادر على القفز ، لكنه قادر على الزحف. يقضي معظم وقته تحت الماء ويخرج إلى السطح للتنفس. يتم التنفس في الغالب من خلال رئتيه المتطورة بشكل جيد وهناك القليل من التنفس الجلدي.

وصف تحرير

جميع أنواع Xenopus لديهم أجسام مسطحة إلى حد ما على شكل بيضة وانسيابية ، وجلد زلق للغاية (بسبب غطاء مخاط واقي). [6] جلد الضفدع ناعم ، ولكن مع جهاز حسي جانبي له مظهر يشبه الغرز. جميع الضفادع سباحون ممتازون ولديهم أصابع قوية ومغطاة بالكامل ، على الرغم من أن الأصابع تفتقر إلى الحزام. ثلاثة أصابع في كل قدم لها مخالب سوداء واضحة.

عيون الضفدع على رأسه ، تنظر إلى الأعلى. التلاميذ دائريون. ليس لديهم جفون أو ألسنة متحركة (بل يتم تثبيتها بالكامل على أرضية الفم [6]) أو طبلة الأذن (على غرار بيبا بيبا، علجوم سورينام الشائع [7]). [8]

على عكس معظم البرمائيات ، ليس لديهم هابتوغلوبين في دمائهم. [8]

تحرير السلوك

Xenopus الأنواع المائية بالكامل ، على الرغم من أنها قد لوحظت تهاجر على الأرض إلى المسطحات المائية القريبة خلال أوقات الجفاف أو في هطول الأمطار الغزيرة. توجد عادة في البحيرات والأنهار والمستنقعات والحفر في الجداول والخزانات التي من صنع الإنسان. [8]

عادة ما تكون الضفادع البالغة من الحيوانات المفترسة والقمامة ، وبما أن ألسنتها غير صالحة للاستعمال ، فإن الضفادع تستخدم أطرافها الأمامية الصغيرة للمساعدة في عملية التغذية. نظرًا لأنهم يفتقرون أيضًا إلى الأكياس الصوتية ، فإنهم يصدرون نقرات (نبضات قصيرة من الصوت) تحت الماء (مرة أخرى مماثلة لـ بيبا بيبا). [7] يؤسس الذكور تسلسلاً هرميًا للهيمنة الاجتماعية حيث يكون للذكر في المقام الأول الحق في إجراء دعوة الإعلان. [9] تنتج إناث العديد من الأنواع نداء إطلاق ، و Xenopus laevis تصدر الإناث نداءًا إضافيًا عندما تتقبلها جنسيًا وتضع البيض قريبًا. [10] إن Xenopus الأنواع تنشط أيضًا خلال ساعات الشفق (أو الشفقية). [8]

خلال موسم التكاثر ، يطور الذكور منصات زفاف تشبه التلال (سوداء اللون) على أصابعهم للمساعدة في إمساك الأنثى. تزاوج الضفادع هو احتضان أربي ، مما يعني أن الذكر يمسك الأنثى حول خصرها. [8]

الأنواع الموجودة تحرير

  • Xenopus allofraseri
  • Xenopus amieti (ضفدع مخالب البركان)
  • Xenopus andrei (ضفدع أندريه المخالب)
  • Xenopus borealis (ضفدع مارسابيت مخالب)
  • Xenopus boumbaensis
  • Xenopus calcaratus
  • Xenopus clivii (إريتريا مخالب الضفدع)
  • Xenopus epitropicalis
  • عين زينوبوس
  • Xenopus fischbergi
  • Xenopus fraseri (بلاتانا فريزر)
  • Xenopus gilli (كيب بلاتانا)
  • Xenopus itombwensis
  • Xenopus kobeli
  • Xenopus laevis (ضفدع أفريقي مخالب أو platanna الشائع)
  • Xenopus largeni (ضفدع لارجين المخالب)
  • Xenopus lenduensis
  • Xenopus longipes (بحيرة Oku مخالب الضفدع)
  • Xenopus mellotropicalis
  • Xenopus muelleri (بلاتانا مولر)
  • Xenopus parafraseri
  • Xenopus petersii (بلاتانا بيترز)
  • Xenopus poweri
  • Xenopus pygmaeus (ضفدع بوشيا مخالب)
  • Xenopus ruwenzoriensis (أوغندا مخالب الضفدع)
  • Xenopus Tropicalis (الضفدع الغربي المخالب)
  • Xenopus vestitus (كيفو مخالب الضفدع)
  • Xenopus victorianus
  • Xenopus wittei (ضفدع دي ويت المخالب)

الأنواع الأحفورية تحرير

تم وصف الأنواع الأحفورية التالية: [11]

  • Xenopus arabiensis Henrici and Báez 2001 - مجموعة OligoceneYemen Volcanic Group ، اليمن
  • Xenopus hasaunus سبينار 1980
  • Xenopus رومي Estes 1975 - تشكيل إيتابوراي ، البرازيل
  • Xenopus stromeri أهل 1926
  • راجع Xenopus sp. - كامبانيان - تشكيل لوس الاميتوس ، الأرجنتين
  • Xenopus (Xenopus) sp. - تشكيل OligoceneNsungwe المتأخر ، تنزانيا
  • Xenopus sp. - المغرب الميوسيني
  • Xenopus sp. - تشكيل أولدوفاي المبكر ، تنزانيا

مثل العديد من anurans الأخرى ، غالبًا ما يتم استخدامها في المختبر كمواضيع بحثية. [6] Xenopus تعد الأجنة والبيض نظام نموذجي شائع لمجموعة متنوعة من الدراسات البيولوجية. [4] [5] يُستخدم هذا الحيوان بسبب توليفة قوية من قابلية التتبع التجريبية والعلاقة التطورية الوثيقة مع البشر ، على الأقل مقارنة بالعديد من الكائنات الحية النموذجية. [4] [5]

Xenopus لطالما كانت أداة مهمة لـ في الدراسات المجراة في البيولوجيا الجزيئية والخلوية والنمائية للحيوانات الفقارية. [12] ومع ذلك ، فإن اتساع نطاق Xenopus ينبع البحث من حقيقة إضافية أن المستخلصات الخالية من الخلايا مصنوعة من Xenopus هي رئيس الوزراء في المختبر نظام لدراسات الجوانب الأساسية للخلية والبيولوجيا الجزيئية. هكذا، Xenopus هو نظام نموذج الفقاريات الوحيد الذي يسمح بإنتاجية عالية في الجسم الحي تحليلات وظائف الجينات والكيمياء الحيوية عالية الإنتاجية. بالإضافة إلى، Xenopus البويضات هي نظام رائد لدراسات النقل الأيوني وعلم وظائف الأعضاء القناة. [4] Xenopus هو أيضًا نظام فريد لتحليل تطور الجينوم وتكرار الجينوم الكامل في الفقاريات ، [13] باختلاف Xenopus تشكل الأنواع سلسلة ploidy تتكون عن طريق التهجين بين الأنواع. [14]

في عام 1931 ، لاحظ لانسلوت هوغبن ذلك Xenopus laevis يتم التبويض للإناث عند حقنها ببول المرأة الحامل. [15] أدى ذلك إلى اختبار الحمل الذي تم تنقيحه لاحقًا من قبل الباحثين الجنوب أفريقيين هيليل أبي شابيرو وهاري زوارنشتاين. [16] تم حقن أنثى ضفدع Xenopus ببول امرأة في جرة بها القليل من الماء. إذا كان البيض في الماء بعد يوم ، فهذا يعني أن المرأة كانت حاملاً. بعد أربع سنوات من اختبار Xenopus الأول ، أفاد زميل Zwarenstein ، الدكتور Louis Bosman ، أن الاختبار كان دقيقًا في أكثر من 99 ٪ من الحالات. [17] من الثلاثينيات إلى الخمسينيات من القرن الماضي ، تم تصدير آلاف الضفادع إلى جميع أنحاء العالم لاستخدامها في اختبارات الحمل هذه. [18]

تحرير قاعدة بيانات الكائن النموذجي عبر الإنترنت

التحقيق في جينات الأمراض البشرية تحرير

جميع أوضاع Xenopus تُستخدم الأبحاث (الأجنة والمستخلصات الخالية من الخلايا والبويضات) بشكل شائع في الدراسات المباشرة لجينات الأمراض البشرية ودراسة العلوم الأساسية الكامنة وراء بدء السرطان وتطوره. [21] Xenopus الأجنة في الجسم الحي دراسات الوظيفة الجينية للأمراض البشرية: Xenopus الأجنة كبيرة الحجم ويمكن التلاعب بها بسهولة ، علاوة على ذلك ، يمكن الحصول على آلاف الأجنة في يوم واحد. في الواقع، Xenopus كان أول حيوان فقاري تم تطوير طرق من أجله للسماح بالتحليل السريع لوظيفة الجين باستخدام التعبير الخاطئ (عن طريق حقن الرنا المرسال [22]). حقن مرنا في Xenopus مما أدى إلى استنساخ مضاد للفيروسات.[23] علاوة على ذلك ، فإن استخدام قليل النوكليوتيدات المورفولينو المضاد للحساسية لضربة قاضية للجينات في أجنة الفقاريات ، والذي يستخدم الآن على نطاق واسع ، تم تطويره لأول مرة بواسطة جانيت هيزمان باستخدام Xenopus. [24]

في السنوات الأخيرة ، لعبت هذه الأساليب دورًا مهمًا في دراسات جينات الأمراض البشرية. تمت دراسة آلية عمل العديد من الجينات المتحورة في اضطرابات الكلى الكيسية البشرية (مثل انزعاج الكلية) على نطاق واسع في Xenopus الأجنة ، مما يلقي ضوءًا جديدًا على الصلة بين هذه الاضطرابات والتكوين الهدبي وإشارات Wnt. [25] Xenopus قدمت الأجنة أيضًا سرير اختبار سريع للتحقق من صحة جينات المرض المكتشفة حديثًا. على سبيل المثال ، دراسات في Xenopus أكد وأوضح دور PYCR1 في cutis laxa مع ميزات progeroid. [26]

المعدلة وراثيا Xenopus لدراسة التنظيم النسخي لجينات الأمراض البشرية: Xenopus تتطور الأجنة بسرعة ، لذا فإن التكاثر في Xenopus هي طريقة سريعة وفعالة لتحليل التسلسل التنظيمي الجينومي. في دراسة حديثة ، الطفرات في SMAD7 تم الكشف عن موضع ارتباط مع سرطان القولون والمستقيم البشري. تكمن الطفرات في التسلسلات المحفوظة ، ولكن غير المشفرة ، مما يشير إلى أن هذه الطفرات أثرت في أنماط SMAD7 النسخ. لاختبار هذه الفرضية ، استخدم المؤلفون Xenopus transgenesis ، وكشف أن هذه المنطقة الجينومية دفعت التعبير عن GFP في المعى الخلفي. علاوة على ذلك ، فإن الجينات المعدلة وراثيا المصنوعة من النسخة الطافرة من هذه المنطقة أظهرت تعبيرا أقل في المعى الخلفي. [27]

Xenopus مقتطفات خالية من الخلايا للدراسات البيوكيميائية للبروتينات المشفرة بواسطة جينات الأمراض البشرية: ميزة فريدة من نوعها Xenopus النظام هو أن مقتطفات عصاري خلوي تحتوي على كل من البروتينات السيتوبلازمية والنووية القابلة للذوبان (بما في ذلك بروتينات الكروماتين). هذا على عكس المستخلصات الخلوية المحضرة من الخلايا الجسدية ذات الأجزاء الخلوية المتميزة بالفعل. Xenopus قدمت مستخلصات البيض رؤى عديدة في البيولوجيا الأساسية للخلايا مع تأثير خاص على انقسام الخلايا ومعاملات الحمض النووي المرتبطة بها (انظر أدناه).

دراسات في Xenopus أسفرت مستخلصات البيض أيضًا عن رؤى حاسمة حول آلية عمل جينات الأمراض البشرية المرتبطة بعدم الاستقرار الجيني وارتفاع مخاطر الإصابة بالسرطان ، مثل توسع الشعيرات الرنح ، BRCA1 سرطان الثدي والمبيض الموروث ، NBS1 متلازمة كسر نيميغن ، RecQL4 متلازمة روثموند طومسون ، ج- ميك بروتينات الجين الورمي و FANC (فقر الدم فانكوني). [28] [29] [30] [31] [32]

Xenopus البويضات لدراسات التعبير الجيني ونشاط القناة المتعلق بالأمراض البشرية: قوة أخرى Xenopus هي القدرة على فحص نشاط القناة والبروتينات الناقلة بسرعة وسهولة باستخدام التعبير في البويضات. أدى هذا التطبيق أيضًا إلى رؤى مهمة حول الأمراض البشرية ، بما في ذلك الدراسات المتعلقة بانتقال المثقبيات ، [33] الصرع مع الرنح والصمم الحسي العصبي [34] عدم انتظام ضربات القلب الكارثي (متلازمة Long-QT) [35] واعتلال بيضاء الدماغ Megalencephalic. [36]

تم مؤخرًا عرض تحرير الجينات بواسطة نظام CRISPR / CAS في Xenopus الاستوائية [37] [38] و Xenopus laevis. [39] يتم استخدام هذه التقنية لفحص آثار جينات الأمراض البشرية في Xenopus والنظام فعال بدرجة كافية لدراسة التأثيرات داخل نفس الأجنة التي تم التلاعب بها. [40]

التحقيق في العمليات البيولوجية الأساسية تحرير

نقل الإشارة: Xenopus تستخدم الأجنة والمستخلصات الخالية من الخلايا على نطاق واسع في الأبحاث الأساسية في نقل الإشارة. في السنوات القليلة الماضية فقط ، Xenopus قدمت الأجنة رؤى مهمة حول آليات نقل إشارة TGF-beta و Wnt. على سبيل المثال، Xenopus تم استخدام الأجنة لتحديد الإنزيمات التي تتحكم في انتشار Smad4 ، [41] ولإثبات الروابط المباشرة بين مسارات إشارات عائلة TGF-beta الفائقة والشبكات المهمة الأخرى ، مثل مسار كيناز MAP [42] ومسار Wnt. [43] علاوة على ذلك ، كشفت الطرق الجديدة باستخدام مستخلصات البيض عن أهداف جديدة ومهمة لمركب تدمير Wnt / GSK3. [44]

انقسام الخلية: Xenopus سمحت مستخلصات البيض بدراسة العديد من الأحداث الخلوية المعقدة في المختبر. لأن العصارة الخلوية للبيض يمكن أن تدعم التدوير المتتالي بين الانقسام والطور البيني في المختبر، فقد كان حاسما في الدراسات المتنوعة لانقسام الخلايا. على سبيل المثال ، تم العثور على GTPase Ran الصغير لأول مرة لتنظيم النقل النووي بين الطور ، ولكن Xenopus كشفت مستخلصات البيض عن الدور الحاسم لـ Ran GTPase في الانقسام المستقل عن دورها في النقل النووي بين الطور. [45] وبالمثل ، تم استخدام المستخلصات الخالية من الخلايا لنمذجة تجميع الغلاف النووي من الكروماتين ، مما يكشف عن وظيفة RanGTPase في تنظيم إعادة تجميع الغلاف النووي بعد الانقسام. [46] في الآونة الأخيرة ، باستخدام Xenopus مستخلصات البيض ، كان من الممكن إثبات الوظيفة الخاصة بالانقسام من الصفيحة النووية B في تنظيم تشكل المغزل [47] وتحديد البروتينات الجديدة التي تتوسط ارتباط الحركة الحركية بالأنابيب الدقيقة. [48]

التطور الجنيني: Xenopus تستخدم الأجنة على نطاق واسع في علم الأحياء النمائي. ملخص التطورات الأخيرة التي حققتها Xenopus تشمل الأبحاث في السنوات الأخيرة ما يلي:

    من مواصفات مصير الخلية [49] والخرائط المرجعية اللاجينومية [50] في نمذجة الطبقة الجرثومية وتطور العين [51] [52]
  1. الارتباط بين إشارات Wnt و telomerase [53]
  2. تطوير الأوعية الدموية [54]
  3. تشكل الأمعاء [55]
  4. تثبيط التلامس وهجرة خلايا القمة العصبية [56] وتوليد قمة عصبية من خلايا بلاستولا متعددة القدرات [57]

تكرار الحمض النووي: Xenopus تدعم المقتطفات الخالية من الخلايا أيضًا التجميع المتزامن وتفعيل أصول تكرار الحمض النووي. لقد كانت مفيدة في توصيف الوظيفة الكيميائية الحيوية للمركب السابق للتكاثر ، بما في ذلك بروتينات MCM. [58] [59]

استجابة تلف الحمض النووي: كانت المستخلصات الخالية من الخلايا مفيدة لكشف مسارات الإشارات التي تم تنشيطها استجابةً لانقطاعات الحمض النووي المزدوجة (ATM) ، أو توقف شوكة النسخ المتماثل (ATR) أو الروابط المتقاطعة للحمض النووي (بروتينات FA و ATR). والجدير بالذكر أن العديد من آليات ومكونات مسارات تحويل الإشارة تم تحديدها لأول مرة في Xenopus. [60] [61] [62]

موت الخلايا المبرمج: Xenopus توفر البويضات نموذجًا يمكن تتبعه للدراسات البيوكيميائية لموت الخلايا المبرمج. في الآونة الأخيرة ، تم استخدام البويضات مؤخرًا لدراسة الآليات الكيميائية الحيوية لتنشيط كاسباس -2 بشكل مهم ، وتبين أن هذه الآلية محفوظة في الثدييات. [63]

الطب التجديدي: في السنوات الأخيرة ، تم إذكاء الاهتمام الهائل بالبيولوجيا التطورية من خلال الوعد بالطب التجديدي. Xenopus لعبت دورًا هنا أيضًا. على سبيل المثال ، التعبير عن سبعة عوامل نسخ في متعدد القدرات Xenopus جعلت الخلايا تلك الخلايا قادرة على التطور إلى عيون وظيفية عند زرعها Xenopus الأجنة ، مما يوفر رؤى محتملة لإصلاح تنكس الشبكية أو تلفها. [64] في دراسة مختلفة تمامًا ، Xenopus تم استخدام الأجنة لدراسة آثار توتر الأنسجة على التشكل ، [65] وهي قضية ستكون حاسمة بالنسبة في المختبر هندسة الانسجة. Xenopus الأنواع هي كائنات حية نموذجية مهمة لدراسة تجديد الحبل الشوكي ، لأنه في حين أنها قادرة على التجدد في مراحل اليرقات ، Xenopus تفقد هذه القدرة في التحول المبكر. [66]

علم وظائف الأعضاء: الضرب الموجه للخلايا متعددة الخلايا ضروري للنمو والتوازن في الجهاز العصبي المركزي والمجرى الهوائي وقناة البيض. الخلايا متعددة المراتب من Xenopus تم تطوير البشرة مؤخرًا كأول في الجسم الحي سرير اختبار لدراسات الخلايا الحية لمثل هذه الأنسجة الهدبية ، وقد قدمت هذه الدراسات رؤى مهمة في التحكم الميكانيكي الحيوي والجزيئي للضرب الاتجاهي. [67] [68]

شاشات الجزيئات الصغيرة لتطوير علاجات جديدة

نظرًا لأنه يتم الحصول على كميات هائلة من المواد بسهولة ، فإن جميع أشكال Xenopus تُستخدم الأبحاث الآن للشاشات القائمة على الجزيئات الصغيرة.

علم الوراثة الكيميائية لنمو الأوعية الدموية في Xenopus الضفادع الصغيرة: نظرًا للدور المهم لتوسيع الأوعية الدموية في تطور السرطان ، Xenopus تم استخدام الأجنة مؤخرًا لتحديد مثبطات جزيئات صغيرة جديدة لنمو الأوعية الدموية. والجدير بالذكر أن المركبات المحددة في Xenopus كانت فعالة في الفئران. [69] [70] وتجدر الإشارة إلى أن أجنة الضفادع برزت بشكل بارز في دراسة استخدمت المبادئ التطورية لتحديد عامل جديد لاضطراب الأوعية الدموية قد يكون له إمكانات علاج كيميائي. [71] ظهر هذا العمل في صحيفة نيويورك تايمز ساينس تايمز [72]

في الجسم الحي اختبار مسببات اختلال الغدد الصماء المحتملة في العوامل المعدلة وراثيا Xenopus الأجنة: تم مؤخرًا تطوير اختبار عالي الإنتاجية لاضطراب الغدة الدرقية باستخدام العوامل المعدلة وراثيًا Xenopus الأجنة. [73]

شاشات الجزيئات الصغيرة في Xenopus مستخلصات البيض: توفر مستخلصات البيض تحليلاً جاهزًا للعمليات البيولوجية الجزيئية ويمكن فحصها بسرعة. تم استخدام هذا النهج لتحديد مثبطات جديدة لتحلل البروتين بوساطة البروتياز وإنزيمات إصلاح الحمض النووي. [74]

تحرير الدراسات الجينية

في حين Xenopus laevis هي الأنواع الأكثر شيوعًا لاستخدامها في دراسات البيولوجيا التطورية ، والدراسات الجينية ، وخاصة الدراسات الجينية المتقدمة ، يمكن أن تكون معقدة بسبب جينوم pseudotetraploid. Xenopus Tropicalis يوفر نموذجًا أبسط للدراسات الجينية ، مع وجود جينوم ثنائي الصبغة.

تقنيات ضربة قاضية للتعبير الجيني تحرير

يمكن تقليل التعبير الجيني عن طريق مجموعة متنوعة من الوسائل ، على سبيل المثال باستخدام أليغنوكليوتيدات مضادة للحساسية تستهدف جزيئات معينة من الرنا المرسال. غالبًا ما يتم تعديل oligonucleotides DNA المكملة لجزيئات mRNA معينة كيميائيًا لتحسين ثباتها في الجسم الحي. تشمل التعديلات الكيميائية المستخدمة لهذا الغرض الفوسفوروثيوات ، 2'-O-methyl ، morpholino ، MEA phosphoramidate و DEED phosphoramidate. [75]

تحرير مورفولينو oligonucleotides

يتم استخدام Morpholino oligos في كليهما X. laevis و العاشر الاستوائية لاستكشاف وظيفة البروتين من خلال مراقبة نتائج القضاء على نشاط البروتين. [75] [76] على سبيل المثال ، مجموعة من العاشر الاستوائية تم فحص الجينات بهذه الطريقة. [77]

Morpholino oligos (MOs) عبارة عن أوليجوس قصيرة ومضادة للحساسية مصنوعة من النيوكليوتيدات المعدلة. يمكن أن تحطم MOs التعبير الجيني عن طريق تثبيط ترجمة mRNA ، أو منع تضفير RNA ، أو تثبيط نشاط miRNA ونضجها. أثبتت MOs أنها أدوات ضربة قاضية فعالة في تجارب البيولوجيا التنموية وكواشف حجب الحمض النووي الريبي للخلايا في المزرعة. لا تعمل MOs على تحطيم أهداف RNA الخاصة بها ، ولكنها تعمل بدلاً من ذلك من خلال آلية الحجب الفراغية بطريقة مستقلة عن RNAseH. تظل مستقرة في الخلايا ولا تحفز الاستجابات المناعية. حقن مكروي من MOs في وقت مبكر Xenopus يمكن للأجنة قمع التعبير الجيني بطريقة مستهدفة.

مثل جميع الأساليب المضادة للدلالة ، يمكن أن يكون لمختلف MOs فعالية مختلفة ، وقد تسبب تأثيرات غير محددة وغير محددة. في كثير من الأحيان ، تحتاج العديد من MOs إلى اختبارها للعثور على تسلسل هدف فعال. تُستخدم ضوابط صارمة لإثبات الخصوصية ، [76] بما في ذلك:

  • تنظير ظاهري للطفرة الجينية
  • التحقق من انخفاض البروتين عن طريق الغرب أو المناعة
  • إنقاذ mRNA عن طريق إضافة mRNA مناعي إلى MO
  • استخدام 2 MOs مختلفة (حظر الترجمة وحظر لصق)
  • حقن MOs التحكم

يوفر Xenbase كتالوجًا قابلاً للبحث يضم أكثر من 2000 MOs التي تم استخدامها على وجه التحديد في Xenopus ابحاث. البيانات قابلة للبحث عن طريق التسلسل ورمز الجين والمرادفات المختلفة (كما هو مستخدم في المنشورات المختلفة). [78] Xenbase خرائط MOs إلى الأحدث Xenopus الجينوم في GBrowse ، يتنبأ بالنتائج "غير المستهدفة" ، ويسرد الكل Xenopus الأدب الذي تم نشر مورفولينو فيه.


شاهد الفيديو: مشروع الأحياء. علم البيئة (كانون الثاني 2022).